丁旗鎮新宇小學「十二·五」教師繼續教育培訓
【培訓時間】 2023年7月22日
【培訓地點】 新宇小學電教室
【培訓教師】 唐安寧
【主辦單位】 丁旗鎮新宇小學片區
【培訓學時】 4 學時
【培訓內容】 《教師道德智慧型》第七章熱愛職業
【培訓過程】
一、勝任特徵說明
熱愛職業是指個體對其所從事的職業表現出來的一種積極的情感反應，是在職業認知的前提和基礎上形成的。突出表現為對職業活動有興趣，對職業本身懷有喜愛之情和對從事該職業充滿熱情等特點。
二、評估方法
【教師職業熱愛測評】
【評分方法】
22～30 高度熱愛教師職業。
10～22 中度熱愛教師職業。
0～10 低度熱愛教師職業。
三、相關情境
【情景1】
工作18年的骨幹教師，感覺工作雖然辛苦，但是內心很幸福。最近有幾個學生特別淘氣，不受教。這位教師感到工作熱情消退，不知所措。
【解決策略】
1.孩子大了他們會懂事、會理解老師的良苦用心的。對於工作，差不多就行了，別太為難自己。
2.跟學生心平氣和地溝通，他們會理解的。繼續在自己的崗位上堅持吧。
3.通過學習提高與學生打交道的能力，改進自己的工作方式。
【情景2】
數學教師工作台10年，感覺沒有多少成長和進步，沒有耐心看書，沒有興趣搞教研。
【解決策略】
1.實在沒有時間看書和搞教研，還是先把課上好再說吧。
2.看書的時間就你海綿裡的水，只要願意擠總還是有的。要給學生一滴水，教師必須是自來水、大海水。相信只要努力，一定能提公升自己，也只有努力才能提公升自己。
3.社會在變化，學生也在變化，教師不應該固步自封。只有學習才能適應時代發展的需要。教師要增強自我奮鬥的意識。
【情景3】
初中班主任，為孩子的進步感到欣慰，有時覺得付出和收穫不成正比，認為當教師不值。看到同學公升官發財了，自慚形穢，感到非常茫然。
【解決策略】
1.當今社會「一切向錢看」。咱們沒有辦法只能當教師了。要是能找到適合自己的機會，轉行也是個不錯的選擇。
2.繼續奮鬥下去，也是很可能公升職的，所以還是不要輕易放棄為好。
3.選擇教師行業就是選擇了愛與奉獻，教師雖然不富有，但是還算衣食無憂，如果還中滿足，就改行，否則就是對學生不負責任。
提示：以上解決策略的第一種為低熱愛度的解決策略，第
二、三種分別為中熱愛度和高熱愛度的解決策略。
【解決策略解析】
1.低熱愛度的解決方式
1.1（對應案例1解決策略1）沒有難度的工作其實是乏味的，我們之所以能快樂地投身於我們的職業，是因為它給了我們用自己的智慧型和努力超越困難的機會。我相信教師這個職業有巨大的空間讓你發揮你的創造力，嘗試去體驗戰勝困難的自豪感和成就感吧!
1.2（對應案例2解決策略1）感覺自己似乎並沒有進步和成長，是一種空虛的體驗。讀書能填補這種空虛。
蘇霍姆林斯基告訴我們：「讀書是節約教師時間最有效的方法之一。」多花點時間讀書，就可以節約很多「備課」的時間。
1.3（對應案例3解決策略1）
無論選擇離開或者留下，都是無可厚非的。不難看出案例中的教師還是比較適合做教師並熱愛著教師職業的。如果因為外在的刺激和一些主觀的錯誤認知就放棄現在的職業不免令人感到惋惜。
2.中熱愛度的解決方式
2.1（對應案例1解決策略2）看起來學生是被教育的物件，其實與學生交流的過程中，他們在成長，教師也通過學生這面鏡子在認識自我、發展自我、創造自我、成就自我中淨化著自己的心靈，體會著生命的價值和意義。建議心平氣和地與學生溝通，並採取相應的管理措施。
注意：不要天真地認為溝通以後就萬事大吉了。溝通只是為開啟學生的心扉，為下一步採取措施進行教育和管理打好基礎。
2.2（對應案例2解決策略2）除了時間緊，更可能是教師不想讀書，內因不足。「時間緊」只是託辭而已。可以邊讀書邊反思，在反思中成長，這樣就把讀書和教研結合起來了。
2.3（對應案例3解決策略2）
教育是育人的工作，有其特殊性。職業並無高下之分，每個職業都有各自的辛苦，他的同學們在企業和客戶、老闆打交道，在**和領導打交道一定也有自己的難處。公升職應該是伴隨著教師業務能力增長而水到渠成的一種結果。
記住孔子的話：「不患無位，患無以立。」職不稱能的情況是很少的。
3.高熱愛度的解決方式
3.1（對應案例1解決策略3）勞逸結合，注意給身體充電。建議教師把壓力看作一種挑戰，嘗試在解決壓力的過程中體驗勝利的喜悅，增強自信心；利用控制時間的技巧，在緊張的工作中忙裡偷閒，適當放鬆；以開放的態度主動學習新的策略，以便應對將來可能遇到的各種壓力。
3.2（對應案例2解決策略3）
常規的教學與教研是血與肉的關係，教研是血，教學是肉，脫離教研的教學是缺乏營養的教學。邊教學邊研究，真的是一種開心的工作方式。
【指導與訓練】
1、針對低熱愛度的解決方法的指導建議【p133】
第一、與學生建立積極的情感聯結。
第二、通過閱讀提公升教育理念修養。
蘇霍姆林斯基建議教師每個月看三本書：
（1）關於你所教的那門學科方面的科學問題的書。
（2）關於可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和鬥爭事蹟的書。
（3）關於人、特別是兒童、少年、男女青年的心靈的書（即心理學方面的書）。
2、針對中熱愛度的解決方式的指導建議【p134】
第一、主動尋找與教育專家和教學能手交流的機會。
第二、做教育科研，使自己成為研究型教師。
3、針對高熱愛度的解決方式的指導建議【p135】
第一、堅持鍛鍊身體，適當娛樂放鬆。
第二、適當降低自我要求，避免過分追求完美。
作業：結合自身實際，談談如何做乙個熱愛職業的教師。
丁旗鎮新宇小學「十二·五」教師繼續教育培訓
【培訓時間】 2023年7月22日
【培訓地點】 新宇小學電教室
【培訓教師】 唐安寧
【主辦單位】 丁旗鎮新宇小學片區
【培訓學時】 4 學時
【培訓內容】 《教師道德智慧型》第七章以身作則
【培訓過程】
一、勝任特徵說明
以身作則指的是以自己的行動做出榜樣。這個詞語出自《論語·子路》：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師以身作則的勝任特徵體現在教師要處處嚴格要求自己，做學生的表率。
二、評估方法（p139）
20-28分：你能充分認識到以身作則的重要性，也在以自身的修養去影響著你的學生。要求學生的，自己首先做到，而且努力做好。在學生中口碑很好，受學生尊敬。
10-18分：你能意識到教師應當以身作則，但在教學過程中還沒有注意到一些學生的影響的細節。如果你能更多去關注如何規範自己的一言一行，觀察學生的行為與自己行為的關係，你會更加受到同學們的喜愛。
0-8：你沒有意識到教師以身作則的重要性。是否意識到以身作則，直接關係到教育的成敗。
在課堂教學中，你沒有注意到教學的細節，沒有注意到自己言行到學生有著怎樣的影響。如果教師只是說得好吃，而在行動上卻是另外一種樣子，就無法在學生中產生威信，有的學生還可能口是心非，言行不一，成為「說話的巨人，行動的矮子」。
三、相關情景
誇美紐斯指出，「教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生」。無論哪個層次的學生都自覺不自覺地以教師為榜樣，教師是學生學習做人的重要參照物件。
【情景1】
作為一位年輕的體育教師，為了讓學生不因體育成績不佳而考不上理想的高中，每天要比別的體育老師多付出1個小時。最近發現雖然很多學生都堅持出勤，但是他們在練習動作的時候顯得很隨意，很懶散。教師批評道：
「怎麼動作還是這麼隨意？」學生說：「老師，我覺得上次你在和我們班某某比賽立定跳遠時贏得很輕鬆，他可是我們班立定跳遠最厲害的了，我也想像你一樣輕鬆地得滿分。
」教師此時無言以對。
【解決策略】
1.首先，對學生嚴厲些，動作隨意的就讓他們重來，直到規範為止。其次，通過懲罰—強化的方式使其更好地養成行為規範。
有時候，適當的懲罰對學生是有好處的，著名的教育學家心理學家斯金納也在強調強化。
2.與學生相處要動作規範，同時注意在學生中樹立他們學習的榜樣。
3.反思自己的行為，看看自己的疏漏在**。在這個案例中，教師的疏漏就出在隨意和學生比立定跳遠身上。作為教師我們要先向學生道歉，並在以後為學生做示範、輔導的過程中規範示範。
【情景2】
教練讓遲到的運動員打掃更衣室衛生一周，運動員質問教練自己遲到為什麼不打掃更衣室，教練不說話，沒告訴學生自己遲到是因為路上發生了交通事故。
【解決策略】
1.學生不能和老師一樣。這種懲罰是對的，堅持一段時間，學生遲到的現象就會減少。同時，讓家長一起監督孩子，每天督促自己的孩子早點出門。
2.首先我們要盡量不遲到，並且我們可以鼓勵學生，對學生進行正面的表揚，比如以小組為單位開展評比活動。
3.身教重於言教，教師應該與學生一起履行誰遲到誰打掃更衣室的約定。
【情景3】
跳躍隊教練每週
二、五都要帶學生去田徑場的沙坑練習技術。開始的幾次，學生會主動地翻沙坑，後來必須教練訓斥學生才會去翻沙坑。
【解決策略】
1.翻沙坑是跳遠運動員應盡的義務，真不明白這些運動員為什麼連這點小事都做不好。針對這種情況，我們可以進行個人評比。
每週五對個人翻沙坑的情況進行記錄，每個月統計一次，對翻沙坑次數最多和最少的學生進行獎懲。
2.在時間允許的情況下，去看運動員完成翻沙坑的情況。並且把翻沙坑的任務細化，每組二或三人，每個月只輪到一次，這樣學生的效率就會提高很多。
3.教練與學生一起翻沙坑。在練習跳遠技術之前，面對全隊運動員，大聲地對那些一起翻沙坑的運動員說：「勞動使我們快樂，我為你們自豪！」
提示：以上解決策略的第一種為沒考慮以身作則的解決方式，第
二、三種分別為意識到以身作則的解決方法和以身作則的解決方法。
【解決策略解析】
1.沒考慮以身作則的解決方式
具有這種思路的教師對這個問題的分析的認識都很透徹，能站在這名教師教師的角度考慮問題，或在你的班級裡也存在這樣的問題，你通過你的方式使學生認識到自己的錯誤。
1.1（對應案例一解決策略一）學生因為不想受到懲罰而認真地去完成你布置的任務，可是學生心裡還是不服氣的。在教學中，學生崇拜教師是個好的開端。
在這個例子中，學生很崇拜教師的動作，那麼如果你換一種思考方式，告訴學生只有練好動作才能在將來也能輕鬆得滿分，並在以後的示範、單獨輔導過程中，不再動作隨意，只是規範示範，一樣會贏得學生的崇拜。榜樣的力量是無窮的。
1.2（對應案例二解決策略一）事實說明，教師的一舉一動都會使學生有所仿效。你應該更多地從自身的角度找原因，找解決問題的方法，只有這樣才能用榜樣的力量去影響學生，讓學生在平等的氛圍下快樂地學習、訓練與成長。
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