2010~2011學年度
一、教材分析
蘇教版「義務教育課程標準實驗教科書」七年級教材依據新課標編寫，設有主題合成單元、「名著推薦與閱讀」和「專題」三大塊。每個主題合成單元圍繞乙個主題，組織聽說讀寫訓練和語文綜合實踐活動，以獲取較高的綜合語文教學效應。略有文采的簡短的單元主題詞，能激發興趣，把學生引入學習情境。
課文四至五篇，文言文與現代文混合組元，分為精讀和略讀兩類，教師可根據教學實際彈性安排精讀、略讀的篇目和比例。選文文質兼美，注重科學精神和人文精神的統一，有較濃郁的人文氣息，能夠培養學生積極的人生態度，健康的審美情趣以及熱愛祖國語言的情感。每篇課文後設計了充分體現人文性和工具性的「**練習」，幫助學生初步理解單篇課文。
另有一至兩篇「誦讀欣賞」課文，讓學生在大體理解的基礎上熟讀成誦，意在豐富學生的語文積累。每單元編排「寫作」一則，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自主表達，有創意地表達。編排「口語交際」或「語文實踐活動」一則，培養學生口頭表達能力和綜合實踐能力。
「名著推薦與閱讀」和「專題」是整個教材富有創造性的新設計，是探索綜合性、研究性學習的大膽嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文學習中提高整體語文素養，提高實踐能力、研究能力和創新能力。整套教材有利於激發學生的學習興趣，注重提高學生的整體語文素養和語文實踐能力，凸顯了課程改革的全新理念。
二、教學建議：
語文是基礎學科，七年級是起始年級，隨著新課程在我市的全面推開，《國家中長期教育改革和發展綱要(2023年—2023年)》徵求意見稿的正式發布，為師者在努力實踐新課程的基本理念，認真學習、深入領會《課程標準》的精神實質，的同時，更要引導學生全面提高語文素養和實踐能力，為他們的終身發展奠定基礎。
1、教師應從整體上把握實驗教科書，弄清教科書的編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯絡，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點。只有這樣，教師才能在備課和教學活動中準確設定教學的重點，也才能正確地有效地運用實驗教科書的各種新設計實施語文教學。
2、教材採用了主題單元的內容設計，教師在課堂教學中，要注意知識與能力、情感與態度、過程與方法三維目標的綜合，重視學生語言的積累和基本技能的訓練，加強學習方法的引導，重視培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使他們形成正確的價值觀和積極的人生觀。
3、教材創造性地安排了名著推薦閱讀、專題學習和語文實踐活動，體現了語文學科的實踐性和綜合性，使語文教學由課內向課外延伸。教學中教師要增強課程的資源意識，充分利用學校、家庭和社群等教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
4、課程改革呼喚新型的學習方式，要求徹底改變學生「接受學習、機械記憶、被動模仿」的陳舊模式，在具體的教學活動中，教師要切實落實學生學習主體地位，積極倡導自主、合作、**的語文學習方式，激發學生的學習興趣、問題意識和創新精神。
5、單元課文教學建議精讀一般不少於3篇；「誦讀欣賞」中的古詩文，建議讓學生在熟讀的基礎上背誦；名著推薦閱讀和專題學習除文言文《狼》外，其餘建議略讀。
6、寫作教學要做好小學和初中的銜接和過渡，要鼓勵學生說真話、實話、心裡話。給予一定的寫作規範指導，不過分拘泥於教材規定的寫作要求，多進行一些片段練習，可以在模仿的基礎上逐步實現創新。
三、教學進度
【第一學期】
【第二學期】
七年級語文教學反思
本學期我擔任七年級語文教學工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有打好基礎，就會給以後的學習帶來很多的麻煩，甚至會影響學生一生的學習。我覺得初一的教學工作是教學工作的基礎，因此，對教學工作從來不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向前輩學習，在摸索中不斷的前進，在實踐中不斷的反思。反思...
七年級語文教學反思
自主合作，走進文字 學習方式的轉變是課程改革的基本目標和理念，是課程實施的重點，也是課程改革的顯著特徵。轉變學生的學習方式在當前推進素質教育的形勢下具有特別重要的現實意義。作為一名一線教師，更應該在教學實際中不斷探索，尋求學生學習方式的轉變的良方和實踐操作經驗。經過最近一段時間的摸索，我發現，引導學...
七年級語文教學反思
楊天慧新課程向所有奮戰在一線的教師提出了乙個最基本的且最具震撼力的口號 教育理念的更新 這個響亮的口號尤其對培養學生人文素養的語文學科，搭建了乙個更科學更合理的的教學平台，為語文教學行為提供了乙個適合學生發展，適應社會對人才需求的大舞台。筆者現結合新課程中的新理念，對教師在語文教學中的一些普遍行為進...