2014－2015學年度第一學期
小學品德學科工作計畫
一、工作思路
本學期品德教研工作將根據市、區教研室工作計畫要求，結合實際，進一步關注課堂、關注學生的學習方式，充分發揮「骨幹」教師的示範引領作用，以提公升教師素質和提高教學質量為根本，以精細化管理要求開展教研活動，努力優化教師隊伍，提公升教師整體素質，從而提高品德教學質量。
二、主要工作與要求
1.繼續組織教師認真學習新課程理論和新版品德課程標準，閱讀有關德育常識方面的知識，**教學中實施新課程理念的有效途徑和方法；積極開展教研活動，讓老師在集體活動中，互相學習、互相影響提公升素質。
2.突出有效教學，強化質量意識。
（1）備課：教師明確課程的性質、目標、課程的基本理念；認真學習和領會課程標準中教學建議要求，有效運用於實踐。鑽研教材和教師教學參考用書，要注意深入並充分了解學生，生活實際、生活經驗，年齡特點，興趣愛好，正確理解教材意圖、領會特點、準確確定教學目標，挖掘資源設計多種活動。
要重視課前準備：根據教學需要布置、參與和指導學生蒐集觀察、實驗、調查、訪問、活動教具等課前準備活動。教案設計應包括以下幾個方面：
1課題；2教學目標；3教學重點、難點；4教學準備；5教學過程、方法和**設計；6板書設計；7作業布置；8課後延伸活動設計；9教學反思等。
（2）課堂教學要突出生活性、活動性、開放性，注重綜合性，體現實效性、興趣性，突出活動化教學。以學生直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。課堂上教師的主要任務不是講解教課書，而是努力地創設適宜的活動環境，結合實際，讓學生能夠生動、活潑、主動的學習，並在活動中形成良好品德和行為習慣，實現學生多方面能力綜合發展。
活動要強調學生直接參與，而且全員參。每項活動後要有**、有總結、有評價。要給學生充分展示的時間和空間，讓學生實實在在參與教學活動，在活動中體驗，活動中**，使學生真正成為自主學習的主人，要注意課內外結合，校內外結合，課前、課中、課後的結合，還要注意活動間的連續性，真正上出一節快樂的課堂、活躍的課堂 、收穫的課堂、高效的課堂。
（教學過程1有趣的匯入 2要貼近生活 3活動形式多樣 4必須主體參與 5用現代化教學手段 。）
（3）學生作業要求，三到六年級每課要布置作業，做到格式規範、題型多樣，問題設計體現開放性、綜合性、實踐性，突出行為習慣等品德教育。
3.學科負責人，應圍繞研究、指導、服務三大職能準確定位自己的角色，勤學習，勤研究，努力提公升自己的專業水平和指導能力。深入課堂聽課，掌握學科日常課堂教學真實情況，發掘品德教師的工作亮點，尋找分析存在問題，積極組織區級及區級以上組織的各項評比、觀摩學習活動。
4.品德學科負責人在學期初要制定好學期工作計畫，平時經常對照計畫和品德規範化要求督查，認真做好每項工作。
5.組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高課堂教學實效、積極實施素質教育的有效方法，提高研討工作的針對性和實效性。
6.由於全區品德老師都是兼職老師，大家平時很難有時間和精力做在一起共同研討品德教學的問題，為此我們建立了乙個淮陰區小學品德教研qq群，申請了小學品德公共信箱（qq群淮陰區品德 263076821），把這些年上評優課時製作的課件、教學設計、優課**等傳到qq群上，利用qq群提供給廣大一線品德教師學習**和使用，使得全區的老師能夠從中獲取寶貴的教學資源，以提高老師的學科專業素養和課堂教學實效。我還建議新渡小學課件製作很有水平的蔡老師利用晚上的時間在qq群上與老師進行指導、交流，提高課件製作水平。
行事曆：
九月：1.市小學品德**、設計評比上報。
2.片課堂教學觀摩研討活動。
十月：全市小學品德學科教學現狀調查。
十一月：學課標理論及課例研討。（校級）
十二月：學科骨幹教師開展教學研討交流活動
一月：品德「微型教學案例」徵集和評選。
小學品德校本研修計畫
品德研修組校本研修計畫 招遠市魁星路小學品德組 一 研修主題 繼續圍繞 技術改變教學 的主題，落實 為用而學，學以致用 促進資訊科技與教育學科教學的深度融合。二 研修目標 1.繼續深化課程內容的學習，將理念內化為自身的信念。2 關注學生，引導學生自己去觀察 體驗 感悟 從而獲得最真實的感受。3.關注...
小學品德學科教研計畫
一 工作思路 品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設。不斷提高學校德育課程實施中對加強未成年人思想道德建設的針對性和實效性。深入學習和貫徹 品德與生活 品德與社會 課程標準，樹立以人為本的教學理...
小學思想品德教研計畫
一 工作思路 品德學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究活動，切實抓好教師隊伍建設。不斷提高學校德育課程實施中對加強未成年人思想道德建設的針對性和實效性。深入學習和貫徹 品德與生活 品德與社會 課程標準，樹立以人為本的教學理...