設計人：廣州市禺山高中物理組劉新峰
【教學目標】
1、知識與技能
（1）知道分子間的相互作用力有引力和斥力，引力和斥力是同時存在的，實驗表現出來的分子力是引力和斥力的合力。
（2）知道什麼叫做平衡位置，知道分子間實際表現出來的作用為零時，分子間距離r0的數量級。分子間的距離r（3）知道當分子間的距離r〉r0時，分子間的引力和斥力都隨分子間的距離減少而增大，而且斥力比引力增大得快，分子間的作用表現為斥力。
（4）知道當分子間的距離r〉r0時，分子間的引力和斥力都隨分子間的距離增大而減小，而且斥力總比引力小，分子間的作用力表現為引力。
（5）知道分子力是短程力，當分子間距離的數量級大於分子大小的10倍時，分子力已很微弱，可忽略不計。
2、過程與方法
通過對巨集觀現象的觀察與思考，理解分子間存在相互作用力的實驗依據。
3、情感態度價值觀
通過對物質三種聚集態相互轉化的討論，對學生滲透矛盾對立統一的辯證唯物主義觀點。
【重難點】
分子間的引力和斥力是同時存在的，並且隨著分子間的距離改變而改變。
【教學用具】
教師演示實驗：兩段直徑為2cm左右的鉛柱，砂紙，鐵架臺，鐵夾，鉤碼，透明膠帶；250 ml注射器，橡皮帽。
學生分組實驗：水槽 100cm2左右的玻璃板橡皮筋彈簧秤
【 教材分析和教學建議】
分析：分子間存在著相互作用力，教材首先通過兩段鉛柱連線在一起的演示實驗，說明了分子間存在吸引力，然後利用固體和液體很難壓縮這一事實，說明分子間存在排斥力。實際上分子間的引力和斥力是同時存在的，而且隨著分子間的距離改變而改變，這是本節教材的重點，也是難點。
在教學過程中要重點抓住分子間的引力和斥力隨分子間距離變化的關係，辯證地分析問題，著重培養學生正確的思想方法。
建議：1、在說明分子間存在著相互作用力時，可以讓學生先舉例，教師再補充，並利用一些小實驗來強化。
2、在教材中給出了分子間的引力和斥力隨距離變化的曲線（課本圖1-4-2），教學過程可引導學生抓住曲線上的關鍵點進行分析。
值得注意的是：一些教材在說明分子間相互作用力表現為引力時說：「當分子間的距離r>r0時，分子間的引力和斥力都隨分子間的距離增大而減小，而且斥力總是比引力減小的快，分子間的作用力表現為引力」這一觀點是不準確的。
可以證明，斥力不是總比引力減小得快，有些區間，斥力比引力減小得慢，但此時斥力還是比引力小。所以，本教材採用了「當分子間的距離r>r0時，分子間的引力和斥力都隨分子間的距離增大而減小，而且斥力總是比引力小，分子間的作用力表現為引力」的說法。
3、當分子間的距離大於分子大小的10倍時，分子間的作用力已十分微弱，這一點可以利用氣體分子可自由運動加以說明。
【教學方法】實驗**
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
演示實驗：
1、取兩段直徑為2cm左右的鉛柱，把它們的斷面切平磨光，然後立即用力把兩個光滑的面對齊壓緊，這兩段鉛柱就連線在一起了，而且下端可以吊起1kg的物體。
2、取乙個250 ml注射器,吸進100ml水後將開口端用橡皮帽封住，然後用力壓注射器的活塞，觀察注射器中水的體積的變化，可以看出，水的體積基本不變，仍保持100ml.
二、進行科學**
1．提出問題 、鉛塊為什麼會吸到一起？、水的體積為什麼基本不變？
2．猜想或假設 、可能鉛塊分子間有相互吸引力。、可能水分子間有斥力。
3．設計實驗把一塊洗淨的玻璃板吊在橡皮筋的下端，先使玻璃板水平地接觸水面，然後用彈簧秤向上拉玻璃板，使它離開水面，觀察彈簧秤的示數，可看到示數變大，手也會感覺水對玻璃板有很大的吸引力。
4．進行實驗學生分組進行。、先讓學生用彈簧秤測量玻璃板的重力，並記錄下來。、然後讓學生用彈簧秤吊起玻璃板，盡量用力向上拉，但要始終保持玻璃板不離開水面，讀出此時彈簧秤的示數。
、比較兩次彈簧秤的示數。在實驗過程中要提醒學生記錄每一次的測量資料，實驗要重複3次以上。輕手輕腳，用心思考。
5．分析和論證實驗表明水分子與玻璃分子間一定存在力的作用
、定量分析圖
分子間的引力和斥力總是同時存在，並且都隨分子間的距離的增大而減小,隨分子間的距離減小而增大，如上圖所示。當分子間距離等於r0(平衡距離)時，引力等於斥力，分子間作用力為零；r0的大小與分子的大小差不多數量級約為10-10m。當分子間距離r小於平衡距離r0時，斥力、引力隨分子間距離減小而增大，但斥力比引力大，分子間表現為斥力；當分子間距離大於平衡距離r0時，斥力、引力隨分子間距離增大而減小，但引力比斥力大，所以分子間的作用力表現出引力．
、總結實驗：演示實驗1和學生的分組實驗說明分子間存在引力，演示實驗2說明分子間存在斥力。實驗表明分子間的確存在相互作用的引力和斥力
6．交流教師提示：要求學生課後進行交流，交流時，可以相互交換各自的測量資料，也可以口頭表述自己在**時與他人不同的意見，同時還應聽取他人正確的意見。交流時，不應只是交流**結論，交流的重點應放在**的過程中。
如：為什麼我的猜想和別人不一樣？
為什麼我的方法與你不一樣？
為什麼你能得出這樣的結論，我的結論不和你一樣？
【課堂練習】
請學生填表
三、作業：
如何用兩個小球間的彈簧來比喻分子力？這個比喻能否反映出分子間的引力和斥力同時存在這個問題？
課後習題精選
1、下列關於分子間作用力的說法中正確的是（ ）
a、物體內的分子間總存在著相互作用的引力和斥力
b、固體很難被壓縮是由於固體分子間只存在斥力
c、碎玻璃不能拼在一起，是由於分子間存在斥力
d、兩塊鉛壓緊後能連在一起，說明鉛塊中鉛分子存在引力
答案：1、ad
2、假設某物質分子間的平衡距離為 ，則（ ）
a、若兩分子間距離等於 ，則分子間既沒有引力力，也沒有斥力
b、若兩分子間距離大於 ，則分子間只有引力
c、若兩分子間距離小於 ，則分子間只有斥力
d、分子間的引力和斥力總是同時存在
答案： 2、d
3、甲、乙兩分子相距較遠，設甲固定，在乙逐漸靠近甲的過程中，分子力做什麼功？
答案： 3、先正功後負功
4、下列關於分子間作用力的說法中正確的是：
a、分子間有時只存在引力，有時只存在斥力
b、分子間的引力和斥力總是同時存在
c、分子間引力大於斥力時，表現出引力
d、分子間距離等於平衡距離時，分子間沒有引力和斥力，所以表現出的分子間作用力為零
答案：b、c
評析：記住分子間作用力的關係圖，對分析有關分子間作用力的題目很有幫助．
5、設空間存在兩個不受外界影響的分子，當它們間的距離等於時，分子間作用力為零，則固定乙個分子，另一分子以一定初動能向它靠近的過程中（ ）
a、當它們間的距離大於時，分子力做正功，分子速度變大
b、當它們間的距離等於時，分子速度最大
c、當它們間的距離小於時，分子力做負功，分子速度變小
d、當它們間距離最小時，分子速度為零
答案：abcd
評析：熟知分子間作用力與距離的關係是解決本題的關鍵．
分子間的相互作用力說課稿
說課稿作者 李秋幻 學號 090514015 一 教材分析 1.教材的出處 本教材是高中物理第二冊第九章第三節 分子間的相互作用力 2.教材的地位和作用 本節所講的分子間的相互作用力 引力和斥力，在所學的基礎上進一步了解微觀世界。並與上節所學的內容構成微觀物理學的三個基本支柱，知識層次環環相扣，承上...
11 03分子間的相互作用力
11.3 分子間的相互作用力 學習目標 1 知道分子間同時存在著相互作用的引力和斥力，實際表現出來的分子力是引力和斥力的合力。2 知道分子間作用力也分子間距離的關係。3 能用分子力解釋簡單的現象。重點難點 理解分子間作用力與距離關係圖象的物理意義。導學過程 一 分子間的相互作用力 1 說明分子之間有...
分子間的相互作用力教案示例 之二
分子間的相互作用力 教學目的 1 了解分子間相互作用力的存在及相互作用力大小與分子間距離的關係。2 能運用這部分知識解釋一些有關的物理現象。教具小彈簧 每小組乙個 演示用的兩塊鉛塊。教學過程 一 複習提問 分子間存在著相互作用力，是根據哪些現象和實驗總結出來的？可答 將木棍折斷需用力，說明分子之間有...