說課時，說課教師應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處於哪一冊、哪一課時。說課的主要內容按順序介紹如下：
一、說教材：
1．教材分析（教材的地位和作用）：本節教學內容是在學生已學哪些知識基礎上進行的，是前面所學哪些知識的應用，又是後面將要學習的哪些知識的基礎，在整個知識系統中的地位如何。在學生的知識能力方面有哪些作用，對將來的學習有什麼影響等。
2．教材處理：根據課堂教學需要，不盲目地依賴教材而循規蹈矩，創造性地對教材內容進行授課順序調整和補充，以縱橫知識聯絡，降低學生認知難度。把有關知識、技能、思想、方法、觀點等用書畫文字等形式加工整理，轉化為導向式的教學活動。
教材處理的目的是使學生容易接受、融會貫通，體現教師熟悉教材的程度，把握教材的能力。
3．重點難點：指出本節的教學重點和難點以及確定重點和難點的依據。
4．教學目標：教學目標包括①知識目標、②能力目標、③德育目標。要闡述確定教學目標的依據。
二、說教法：「教學有法，教無定法，貴在得法」。常用的「教學方法有講授法、談話法、演示法、讀書指導法、參觀法、實驗法、實習作業法、練習法等；近年來隨著教學方法的改革，提出了情境教學法（發現法）、啟發式教學法、程式教學法、多**教學法等」。
選擇教學方法的基本依據是：①教學任務，②教學內容，③學生的年齡特徵、學生的認識規律和發展水平。選擇教學方法不要侷限於某種方法，要靈活多樣，對症下藥，一把鑰匙一把鎖。
使學生靈活地掌握知識、培養能力、發展智力。
要說明通過什麼途徑有效地運用這些教學方法，要達到什麼效果。如何發揮教師的主導作用。
三、說學法：闡述如何引導學生運用正確的學習方法完成本節課的教學活動，怎樣讓學生進入角色充當課堂教學的主體，怎樣幫助學生自覺、生動地進行思維活動。使學生既學到了知識又掌握了學習方法，既培養了能力又發展了智力。
四、說教學程式：說教學程式是說課中最重要的環節。
1．匯入新課：匯入新課的方法很多，溫故知新式、提問式、談話式等都是巧妙的方法。闡述採用什麼方式匯入新課，這樣匯入的好處是什麼。
2．講授新課：講授新課是教師主導課堂教學的全過程。怎樣引經據典、循循善誘、循序漸進、精心設疑，引導學生積極思維。
怎樣啟發學生踴躍參與，進入角色充當主體。哪些答疑讓個別學生獨立完成，哪些答疑讓群策群力來實現。要學生掌握哪些知識、培養哪些能力、達到什麼目的。
學生在課堂上有哪些思維定勢，需要採取哪些克服措施。如果學生的活動脫離教師的思路軌道，怎樣因勢利導，採取哪些應變措施穩妥地引上正軌。如何誘導學生生動活潑地學習，不僅學會，而且會學；既學到知識，又掌握了學習方法，一舉兩得。
講授新課是課堂的重中之重，是精彩之處、關鍵所在。要闡明怎樣讓課堂運作起來，體現教師的主導。怎樣規範板書和口語表達，既設疑又答疑，既突出重點又分散難點，既注意教學程式又運用教學手段；既正常發揮又採取應變補救措施，既正確地敘述和分析教材又做到思想性和科學性的統
一、觀點和材料的統一。
3．例題示範：根據教學內容的需要，安排有針對性、實用性、有目的性的例題示範，以鞏固和強化教學內容。要說明例題的出處、功能和目的，學生可能出現的思路反映等問題。
4．反饋練習：分析學生在解題時可能出現的情況，針對學生暴露出的問題，用什麼應變措施。做好練習反饋工作。
5．歸納總結：教師說課時應著重綜合歸納本節課教學目的，傳授了哪些知識，並且將其納入原有知識的體系之中。加強知識之間縱橫聯絡的複習，培養各種能力，培養辯證唯物主義思想。
同時提出一些思考性的問題，既激發學生的求知慾望，又為下一節課教學做準備。
五、展示板書：展示觀摩課的完整板書設計。板書設計是用教師教學基本功中的規範「粉筆字」來體現的，要概括課文的全面性、準確性、工整性和美感性。
說課為上課提供了可靠的理論依據；說課是上課的昇華；說課的最終目的是為了更好地上課。說課與上課不能有大的反差，怎樣上課，就怎樣說課，如出一轍。
但說課有別於上課。它要遵循說課的程式，怎樣分析和處理教材、怎樣選擇教學方法、怎樣運用教學手段、怎樣設計教學程式，總體介紹這節課在哪些方面做出大膽的嘗試和探索，為什麼這樣教，有什麼理論依據。說課要體現真實性、科學性、邏輯性、系統性。
說課不能變成上課，說課只畫龍點睛，說課時間一般為15－20分鐘。說課結束時，評委可以提出許多問題，說課教師應該胸有成竹地當場逐一答辯、對答如流，交出圓滿的答卷。說課和答辯實際上了「即興演講」，進一步考核教師的口語表達能力。
總的來說，一是對教材要熟悉，再來要會寫說課稿，多看幾篇說課稿，自己嘗試著寫，多練幾次就會了
說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同於教案，教案只說「怎樣教」，說課稿則重點說清「為什麼要這樣教」。教師在吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點的基礎上，遵循整體構思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。
小學資訊科技說課稿範例
我說課的題目是《奇特的繪畫天地》。
一、說教材
《奇特的繪畫天地》是人教版小學資訊科技四年級的內容。它是關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿著以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一。
教學目標：
根據教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，我制定茹下教學目標：
認知目標：讓學生認識畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養學生自主探索、自主學習的能力和培養學生的動手能力、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點與難點
本著新課標，在吃透教材的基礎上，我確立了茹下的教學重點、難點。
重點：掌握「繪畫工具箱」中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。
難點：「奇異的繪畫天地」豐富內涵的理解、體驗與表現。
二、說教學方法
1、說教法
根據皮亞傑的建構理論，結合教材特點和學生的認知規律，本課我主要採用 「創設情境法」、「任務驅動法」、「分層教學法」這三種教學方法。
2、說學法
本課教給學生的學法是「發現問題――分析問題――解決問題」。
故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務通過自主學習、課堂討論、相互合作等方式，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
三、說**應用
在本課中我主要採用多**課件和多**投影。
四、說教學過程
根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了茹下教學流程：
（－）創設情境，激趣匯入，
（二）任務驅動，自學討論
（三）先訓練，後演示
（四）學生探索性總結，教師糾正並補充
詳細闡述：
（－）、創設情境，激趣匯入
首先展示乙個漂亮的電子畫展情境（可用flash模仿乙個場景），學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，根據學生的回答，我及時提出：「喜歡這漂亮的畫面嗎？開啟課本你會發現自己很快也能製作這麼好看的圖畫。
」利用這種設計引導學生去自主研讀教材。
此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，使學生在情景中主動、積極地接受學習任務，並且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為後面的教學做好鋪墊。
（二）、任務驅動，自學討論
在創設了情境，明確了學習任務後，這時就應大膽的讓學生在實踐中摸索、獲取新知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、研目掌握本課的教學重點，在這學習過程中學生不能理解的難點，我主要設計三種方法進行突破：
1、研讀教材 2、同學間合作討論 3、教師巡迴指導。 這一環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，讓學生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學生之間的差異，。
（三）、先訓練後演示
學生在明確了教學任務，掌握了一定的技能之後，就有一種躍躍欲試的慾望，這時教師應把握時機讓學生利用所學到的知識技能創作一幅作榀，學生練習的同時教師巡迴指導，及時掌握學生的學習情況，最後讓學得好的學生通過投影裝置演示操作過程。這樣可以讓那些自學能力差的同學及時的學到新知識，不至於掉隊。（分層教學）
（四）、學生探索性總結，教師糾正並補充
在這一階段，教師可以用「這節課，我學會了……」、「通過這堂課的學習，我會做……了」這樣的形式來讓學生總結，學生一邊說教師一邊糾正或提示學生，並且顯示相應的內容以課件形式展示出來。
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行總結是必須的，也是有效的。目的在於加深學生對知識的記憶、理解，使知識成為乙個體系。
五、作業
讓學生回家後思索乙個問題：「你能否把你所掌握的資訊科技的知識技能應用到生活、學習中的嗎？」
（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感孽比較有特色的是：
1、 改變學生學習方式。學習由被動接受變為舒暢的學習。體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。
2、 協作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學。
《小石潭記》說課稿範例
一、教材內容
《小石潭記》是人教版八年級語文下冊第六單元的一篇古代借景抒情散文。課文作者通過仔細入微的觀察，運用多種技巧，生動地描繪出小石潭環境景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意後的孤悽之情。這一單元是本冊課本的第二個文言文單元，選入了四篇寫景記遊的古代散文，編入這類文章意在繼續培養學生借助提示、注釋和工具書讀懂課文的能力，積累常見的文言詞語，增強語感，同時能體會遊記散文借景抒情的特色，觸控文中所蘊含的思想情感脈搏，陶冶學生的思想情操。
教學這篇美文，應注重在誦讀中品味語言，體驗情感，發展語感，結合親身體驗加深對寫景抒情類文章的體會和理解。
《小石潭記》是柳宗元《永州八記》中的一篇遊記散文，山水遊記，這是柳宗元散文中的精品，也是作者悲劇人生和審美情趣的結晶。他的山水遊記在意境構造與表現技巧上很有特色。對景物的描繪不僅能肖其貌且能傳其神，常結合自己的遭遇寓情於景，別具味外之味。
由意在宣洩悲情到藝術地表現自然，將悲情沉潛於作品之中，形成了柳氏山水遊記「悽神寒骨」之美的特色。教學《小石潭記》，既要培養學生閱讀文言文的能力，又要幫助學生體會柳宗元遊記散文的淒美特色，體會其意境美、藝術美。
材料基本知識
2484650 21 30 45 一.木工類 1,板材 板材的尺寸一般都是 2440 1220 x 包括有 各鐘飾面板 厚2.7 3 夾板 厚3 12 大芯板 厚 9 18 高密度板,艾特板,防火板,鋁塑板及塑料扣板 200 350 6000 等.2,木線 有各種角線,天花線,腳線,門線,園線,牆群...
體操基本知識
體操 是通過徒手 持輕器械或在器械上完成不同型別與難度的單個動作 組合動作或成套動作，是充分挖掘人的潛能，表現人的控制能力，並具有一定藝術要求 體現運動美得體育專案 競技性體操 指所有以競賽爭勝為目的的體操，包括競技體操 競技健美操 蹦床運動 藝術體操等 體操術語 是體操理論和技術等方面的專門用語 ...
電容基本知識
名稱 聚酯 滌綸 電容 cl 符號 電容量 40p 4u 額定電壓 63 630v 主要特點 小體積，大容量，耐熱耐濕，穩定性差 應用 對穩定性和損耗要求不高的低頻電路 2 名稱 聚苯乙烯電容 cb 符號 電容量 10p 1u 額定電壓 100v 30kv 主要特點 穩定，低損耗，體積較大 應用 對...