小**的特點與寫作
訓練要求】
了解小**的一般特點，重點理解小**在章法方面的特殊要求，用來指導寫作實踐，並提高文學鑑賞的自覺性。
知識導引】
一小**的一般特點
小**」是乙個比較複雜的概念。從字數方面看，可以分為兩類：一是短篇**裡篇幅短小的，一般不超過；寬泛一點說，在兩三千字。
二是更「小」的，千字左右，甚至數百字。從內容和寫法方面看，題材廣泛，手法多樣化，不拘一格。但是，因為它「小」，受到的限制就更多一些。
總其大端，特點主要有以下兩條。
1.小**也是「**」，具備**的基本要素。人們通常認為，**有三個基本要素，即人物、環境和結構(含情節)──可參見《文學讀本》下冊裡的「現代**鑑賞常識」。
小**也有人物、環境和結構，我們回想一下初中語文課上學過的有關課文，就不難理解了。
2.小**因其「小」，基本要素的展示往往呈現出具體而微的特色。出場的人物少，主要人物更少；一般不作細緻的環境描寫，鮮用或不用工筆勾畫，多用白描、速寫式的勾勒；情節集中，頭緒不能太多，章法與結構方面有特殊要求。
二小**的章法
章法」指組織材料、布局謀篇的方法，這是藝術構思的重要方面，直接決定著作品的結構特點。一篇小**的章法，乃是完整的藝術構思的產物，既受這種**門類的制約，也體現具體作品特殊的特色，應該是共性與個性的和諧統一。
這裡，我們先談談小**章法方面的共性。
1.情節要特點集中。經常立足於一兩個「細節」向外發展，構成整篇作品的故事脈絡，剖開社會與人生的乙個橫斷面，集中展現人物的矛盾糾葛、生活狀態。
2.線索要特別清晰。時間跨度不宜過大，也不宜作頻繁的時空轉換，幾乎不用「複線」形式。 請看下面這篇例文，是作家韓曉徵在她讀高中一年級時的習作。
鵝黃的窗紗韓曉徵
我轉學的時間不長，已經感到壓力了。這裡的同學都分注重成績：學得好的受人尊敬，相反，就抬不起頭來。
這也難怪──重點學校，當然注重學習了。我很努力，加上基礎好，期中語文考試，拿了98分，名列全班第二。可數學成績卻比較差。
我很著急。
眼看著快要期末考試了。班主任老師讓我請同桌、班上數學最棒的同學幫助我複習。她的語文不怎麼好，我們倆正可以互相幫助。
我跟同學還不太熟，可對她印象挺深。她白白淨淨的，很文雅。她有個習慣──愛笑，笑得厲害了，就要流淚，尤其是聽我說笑話的時候。
放了學，我馬上把老師的意思告訴她。她聽了，微微一笑，低頭想了想：「行啊，不過，這兩天我的事挺多……」
那，怎麼辦呢?要複習也就在這兩天了。」我不想讓她為難。
聽說她可是前總要列乙個詳盡的提綱，我就說：「這樣吧，先借給我你整理的複習提綱吧，我明天就還你。」本來我還想說，把我整理的語文複習要點給好，可我覺得，等會兒突然拿給她，會更讓她高興。
行啊，」她說，又一笑，「可我把提綱放在家裡了。你看……」
沒關係，我跟你取一趟吧。」
我家可遠呢!」
不怕，我有月票。」
那……好吧。」
我們上車了。大概是兩個就伴兒的緣故吧，說說笑笑的就到了。估計不過是五六站的路。
這裡是一片新建的住宅區，一棟棟高大的樓房挺立著，真神氣。我忍不住問：「你家在哪棟樓?
」她朝前邊示意了一下，我順著看過去，有好幾棟樓呢!「到底是哪個呀?」
嗯，從這數，第四棟。」那是一棟六層大樓，樓身略帶粉紅色，「真好看。你住幾層?」 她又微微一笑：「你猜猜?」
一層?……二層?……嗯，四層?……怎麼還不對呀?」
六層。」她說。
那，是哪扇窗子?」我望著六層上的那些窗戶，「是那扇擺著花的嗎?」她笑著搖搖頭。
「是那扇開著玻璃門的嗎?」她還是搖頭。「哦，我知道了，是那扇掛著黃色窗紗的吧!
」她含笑預設了。
我高興地說：「多漂高的黃顏色呀!是你自己挑的吧?」
嗯，原來一種顏色還分好多樣兒哪。看看那窗妙，又看著她，我不禁拉著的手，上樓──倒像我是主人了。
我們說笑著上了六樓，到了左邊的門前，她停下了，開啟書包找什麼東西。
我問：「怎麼啦?」
她又翻了翻書包後面的夾層，終於抬起頭來，苦笑著說：「真對不起，我忘帶鑰匙了。」 我有點失望，要走；可一想她得家裡人下班回來才能進去，一定很寂寞，就想陪她一會兒。
她半急半笑著讓我走，我不肯。
我忽然想起個笑話來，就講給她聽：四個旅客趕了很長的路，好不容易回到旋館，可電梯又壞了。不得不一層一層地爬。
他們住在第四十層。為了減輕疲勞，規定每人講乙個故事。等輪到最後乙個人講了，他們也上到了第四十層。
」她聽了，捂著嘴咯咯地笑了起來。不一會兒，就流眼淚了。她趕快從兜兒裡掏出手絹兒──「噹啷」，乙個發亮的東西蹦出來，掉在地上。
天色暗了，那個東西卻更刺眼。她愣著，剛才那一絲笑紋還僵在嘴角上。
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