管理好了課堂，那麼班級管理工作就可以事半功倍。怎樣才能管理好課堂呢？
一、給學生良好的第一印象
俗話說：良好的開端是成功的一半。做為班主任每接手乙個新班，初次跟學生打交道，一定要重視給學生的第一印象。
二、教師的身教重於言傳
「言傳」和「身教」作為教育的兩種行之有效的基本手段，歷來是相輔相成，緊密聯絡，不可分割的。然而在班級管理中「身教」更重於「言傳」，教師的一言一行全都掌控在學生的視線之內，直接影響、感染和教育著學生，包括我們的衣著、髮式、舉止、姿態以及由此體現出來的風格態度等，都潛移默化的影響著學生的身心健康發展。起著「言傳」所不能代替的重要作用。
三、教師要提高自身素質
學生是教師的影子，教師是學生的鏡子。教師的人生觀、道德觀、價值觀及學識水平直接影響學生。教師有沒有威信，在於能否贏得學生發自內心的敬重和信服，而這又取決於教師的人格力量。
四、方法靈活多變
課堂管理和班主任管理的機智靈活程度有關，作為班主任要學會運用自己的智慧型敏捷而恰當地處理課堂上的偶發事件。
五、教師要發揮班級幹部的作用
班幹部是班主任的得力助手，必須充分利用並發揮其作用。
當然，班級課堂管理的方法還有很多，具體情況具體對待。
小學班主任如何進行養成教育
好習慣會成就人的一生。本人在從事班主任工作以來一直非常重視對小學日常行為規範的養成教育，力求持之以恆，常抓不懈，打實基礎，創出新意。並重點對小學生在校日常行為規範養成教育的方法進行了探索，取得較為理想的實踐成果。根據自身的實踐工作，我主要從以下幾個方面入手培養學生良好的行為習慣 一 學習 規範 讓 ...
如何進行課堂提問
汪守才二 一四年五月 提問是一種啟發式教學方法，是組織課堂教學的重要環節，它不僅能啟發學生思維，活躍課堂氣氛，而且有利於激發學生的學習興趣，培養學生的語言表達能力。因此，提問效果如何往往成為一堂課成敗的關鍵，而決定提問效果的根本因素在於如何把握課堂提問的技巧。提問內容，要目的明確。設計提問必須要目的...
如何進行課堂反思
地理新課程用 並茂的資料 形象直觀的圖表 生動有趣的閱讀材料 貼近學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖 圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？需要地理教師冷靜 積極地不斷反思，...