如何指導初中物理學習
學生要學好物理，不僅要有效地掌握知識，而且要智力開發和能力培養。教師在傳授知識的同時，更應重視啟發引導學生會用已學知識，通過自己獨立思考，去分析解決新問題，獲得新知識。現談一些粗淺的認識和體會。
一、培養學生的自學能力。
課前閱讀，要求學生有的放矢。通過閱讀，使學生對新課內容有乙個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，做出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。這樣既能逐漸養成學生良好的預習習慣，又能培養學生的自學能力。
課堂閱讀，就是在進行新課的過程中讓學生閱讀，對於那些重點知識(概念、規律等)，可以是齊讀或默讀，邊讀邊記。對於關鍵的字、詞、句、段落要用符號標誌，只有抓住關鍵，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識。在閱讀時，若遇疑難，要反覆推敲，為什麼這樣說，能不能那樣說?
為什麼?弄清其原團究竟。這樣，不僅使學生進一步理解、消化所學知識，同時也可培養學生刻苦鑽研的學習精神。
課後複習，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納．新課結束或學完一章後，引導學生結合課堂筆記去閱讀，及時複習歸納，把每節或每章的知識按「樹結構」或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化．通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體。以便加深現解，使知識得到昇華。這就要求教師要經常指導學生對所學知識廣聯博思。
二、培養學生的觀察能力。
觀察是學習物理獲得感性認識的源泉。實驗需要觀察員。指導學生有目的地觀察，以及教給學生正確的觀察方法也是物理教學中尤為重要的一環，觀察一般要做到以下幾點：
1、觀察時目的明確
2、觀察時步驟清楚，準備充分。複雜的物理現象，應指導學生按照一定的步驟，一步步地仔細觀察．
3、觀察時注意力集中，記錄準確。
三、提高學生的實驗技能。
實驗是研究物理的基本方法，它對激發學生學習物理的興趣，培養學生的觀察分析能力，提高學生的實驗技能，起著非常重要的作用。教師應從以下幾個方面指導學生。
1、要學生明確實驗目的、弄懂實驗原理。
2、讓學生根據實驗原理確定需要進行哪些現象的觀察或測定哪些資料，以達到實驗的目的。
3、弄清實驗儀器的作用以及它們的構造，指導學生正確組裝和使用。
4、實驗中要求學生人人動手，規範操作、仔細觀察、準確記錄。
5、指導學生對觀察到的現象進行分析，作出解釋；對測量得到的資料進行處理，總結得出結論。
4、提高學生的聽課效率。
課堂教學是教學的中心環節，學生必須持積極主動的學習態度，掌握正確的聽講方法，效率才會提高。教師要在認真分析教材，了解學生實際的基礎上，採用符合學生年齡特點的教學方法，實現多種教法的最佳結合，力求把課講得生動、富有吸引力。同時要求學生聽課時做到：
1、注意力高度集中，不放過每乙個知識點。
2、抓住要領，學會分清主次，把精力用在關鍵處。
3、邊聽講邊積極思考，按照教師的講解和提示，認真思考想象，將從外界獲取的資訊通過自己的積極思考加以融匯貫通，達到掌握知識規律的目的。
4、努力發揮記憶的優勢，把所聽懂的知識盡快盡多的記牢。
5、科學記憶，提高學生的記憶效益。
記憶是學習的基礎或必要條件，沒有記憶就不可能有學習活動。為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，模擬記憶，系統記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶週期，使知識資訊貯存得牢固。
教師可從以下幾個方面指導學生進行科學記憶。
(1)理解透徹，記得牢
理解是提高記憶質量的前提。對初中物理中一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發生混亂。
(2)語言簡鍊，記得快
教師可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶。如二力平衡的條件可編成：「同體等值反向共線」；光的反射定律可編為：
「三線共面，二線異側，兩角相等」；電路識別可編為：「簡單電路四元件，源器線外加電鍵，逐個順次是串聯，分流是併聯」。
（3）反覆強化，記得準
對有些知識，需反覆強化記憶。即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯絡，並及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、有效練習，提高學生的學習成績。
加強練習是物理學習的乙個重要環節，也是鞏固知識、轉化能力的重要手段。
練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，教師應注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計畫有目的地組織學生進行不同程度、不同方式的適量練習．既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度．
(2)引導學生探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反
三、觸類旁通．如解題時積極引導學生認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，修正錯誤，不斷提高解題能力．
學生只有把各個環節做好，不斷改進和完善自己的學習方法．只有學生想學、會學、樂學，才能把書本知識轉化為自己的知識，知識轉化為解決實際問題的能力，才能真正算是學好了物理。
談如何實施初中物理有效教學
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如何上好初中物理實驗課之拙見
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摘要 課堂是教與學的主陣地，課堂教學的質量事關學校教學水平和學生的成長，要切實落實減輕學生負擔，抬高教學水平，一定要致力於構建高質量的課堂。關鍵詞 初中物理高校課堂效率 隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認識到高質量的課堂教學不僅要有效，而且應該高效。所謂 高效 應該是用最少的人力 物力和時間取得最...