一、課程定位
1．課程的性質
建築力學是建築工程技術專業的一門專業基礎課，屬必修課性質。它包括理論力學、材料力學和結構力學幾部分。通過本課程的學習，要求學生了解一般建築結構的組成方式，對建築結構的受力效能具有明確的基本概念和必要的基礎知識，對結構內力、應力及位移的分析計算問題具有初步的能力，從而使學生能對一般的建築工程問題進行初步分析，為學習後續的專業如建築結構、平法識圖與鋼筋翻樣等專業課程提供一定的力學基礎。
學習本課程要求有較好的數學基礎知識。
2．前後續課程關係
本課程為學生在校學習的第二學期開設，應在學習之前具備《建築製圖》等專業知識，同時為後續學習的《建築結構》、《地基與基礎》、《建築施工技術》等課程打下基礎。本課程時一門專業性強、難度較大的課程，主要側重培養學生的應用性和實用性。
二、課程目標：
總體目標：
1．知識目標
（1）掌握力學有關術語、分析原理、假設；
（2）掌握一般建築構建和結構的經歷分析方法和計算原理；
（3）掌握一般建築構件和結構的內力、應力、變形計算方法和計算原理；
（4）熟悉實際工程中常見構建出現的承載力問題的處理和解決方法；
2．能力目標
（1）能剪力和做出構建和簡單構件的計算簡圖和受力圖；
（2）能用靜力平衡方程求出構建和簡單結構的計算簡圖和受力圖中的未知力；
（3）能進行磚柱牆、框架中柱等軸心受力構件的內力計算和確定其承載力；
（4）能進行單跨靜定梁、板等受彎構件的內力計算和確定其承載力；
3．素質目標
（1）培養學生吃苦耐勞、艱苦奮鬥、勇於探索的職業精神。
（2）培養學生誠懇、虛心、勤奮好學的學習態度和科學嚴謹、實事求是的功過作風。
（3）培養較強的學習能力、動手能力、合作能力、創業能力。
（4）養成科學的工作模式，工作有思想性、建設性、整體性。
三、課程內容設計
1．學習情境（專案、任務）設計思路：
秉承給予工作過程的課程開發理念，先進性綜合職業行動領域和情景分析，後深入企業調研和行業專業研討、確定行動領域（分析典型工作任務）、確定學習領域（高度概括、典型表述）、喉間學習情景（歸納典型工作過程）、分解確定學習任務。
2．學習情境（專案、任務）課時分配
3．學習情境（專案、任務）描述：
學習情境（專案、任務）1：靜力平衡中的靜力公理及靜力分析
學習情境（專案、任務）2：平面匯交力系及一般力系
學習情境（專案、任務）3：構件的變形
學習情境（專案、任務）4：梁的內力分析、變形及強度計算
學習情境（專案、任務）5：截面的幾何性質
學習情境（專案、任務）6：壓桿穩定
四、課程考核
應體現多元評價方法，重視教學過程評價，突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價等，注重學生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，關注學生個別差異，鼓勵學生創新實踐
1、考核方式：閉卷考試
2、評分方法：平時作業、期末考試
五、實施建議
1．教材及教參
(1)、教材：《建築力學》 梁聖復機械工業出版社
（2)、參考教材：
1)、《建築力學》 劉壽梅高等教育出版社出版
2）、《建築力學》 沈養中科學出版社出版
3）、《材料力學》 張流芳武漢理工大學出版社出版
4）、《建築力學》 胡興國武漢理工大學出版社出版
2．師資配備建議
所有教師全部為本科以上學歷，團隊中校內教師均具有高校教師資格；應聘請有豐富現場工作經驗並具有高階技術職務的專家。應根據本學科的發展及教學的要求，制定了切實可行的教師培養計畫，有針對性地對教師的理論水平和實踐能力進行培養，使其更適合現代職業教育教學的要求。
3．教學硬體條件及壞境基本要求
建築設計專業 建築力學與結構課程課程標準
建築力學與結構 課程標準 1 課程性質 建築力學與結構 課程是建築設計技術專業一門重要的專業核心課程。本課程著重培養學生具備力學和結構方面的基本理論和基礎知識，具有對簡單的結構構件進行設計的能力，學會分析和理解結構體系，培養正確的結構意識，並將所學到的力學與結構知識在建築設計中加以應用，該課程前修課...
《工程力學》課程標準
一 概述 一 課程的性質 該課程是道路橋梁工程技術專業的一門專業素質教育課程，是在多年教學改革的基礎上，通過對道路橋梁工程技術專業相關職業工作崗位進行充分調研和分析的基礎上，借鑑先進的課程開發理念和基於工作過程的課程開發理論，進行重點建設與實施的學習領域課程。工程力學涵蓋了原有理論力學和材料力學兩門...
《工程力學》課程標準
工程力學 是模具設計與製造專業的一門重要的主幹課程。在整個教 學過程中應從高職教育培養目標和學生的實際情況出發，在教學內容的深廣 度 教學方法上都應與培養高技能人才目標接軌。通過本課程的學習，使學 生達到以下目標 1.深刻理解力學的基本概念和基本定律，熟練掌握解決工程力學問題的定理和公式。能將實際物...