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閱讀是語文課程中極其重要的學習內容，在閱讀的過程和方法方面，《語文標準》特別強調要加強朗讀，而且貫穿於各學段的目標之中，教學實踐證明，「朗讀」是閱讀教學中最經常最重要的訓練，它對於提高學生閱讀水平，促進學生身心健康等方面有著重要作用。
一、提高學生對文章的理解能力，加強情感教育，離不開朗讀。
朗讀的過程，正是學生對文字的整體感知的過程，對文章語言理解的過程。堅持「朗讀訓練」可以達到「教為不教」的目的。
文章中選取的都是文質兼美的文章。學生對這些文章不斷朗讀，就會潛移默化地吸收其中包含的思想和藝術的養份，有助於增強學生熱愛祖國的思想感情，有助於培養學生艱苦奮鬥，為社會主義建設、獻身的精神，有助於樹立學生辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點，從而達到自我教育的目的。
二、要不斷提高學生的閱讀水平，離不開朗讀
衡量乙個人閱讀水平的高低，關鍵看他的語言理解力的強弱。而經常朗讀，語言理解力就會逐步增強。如果能正確、流利、有感情地朗讀，語言理解力就更強，閱讀水平也能更高。
對於初中生來說，無論將來是公升入高一級學校，還是參加社會生產勞動，都要具備必要的閱讀能力。而僅有小學生的閱讀水平是不夠的，因此初中階段特別要重視培養學生的閱讀能力。朗讀，正是逐步提高學生閱讀水平的行之有效的一種好方法。
三、要熟練背誦，積累語文知識，提高讀、說、寫的能力，也離不開朗讀。
朗讀的過程是廣泛汲取語言素養的積澱過程。學生通過反覆朗讀文質優美的文章，自然會吸收、採納好的表現手法和美的詞句，在今後說話、寫作時會自覺不自覺地模仿、應用。
背誦也是語文積累的一種方式，但它是建立在反覆朗讀的基礎上的。實際，它既是朗讀的「水到渠成」，也是朗讀成果的展現。
人們常說，「沒有記憶，就沒有知識。祖國豐富的文化精華，要靠學生的朗讀和背誦不斷深入，他們的讀、說、寫的水平也會提高。
四、促進學生智力及心理健康發展，離不開朗讀
朗讀要使用視覺、聽覺、運動覺等，通過中樞神經進行多渠道的資訊反饋和協調活動。不停的朗讀，可以培養學生注意的穩定性、分配性、轉移性等，可以培養學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性等。而朗讀要做到生動感人，必須深入理解課文，創設意境，這樣又可以培養學生豐富的想像力。
因此通過認真地閱讀，可以提高學生的注意力、思維力和想象力，從而促進他們的智力發展。
初中生的心理有一定的發展，他們言談舉止或多或少受到些束縛。尤其課堂上有想說而不敢說的心理障礙，偶爾一說，便心慌口訥，手足無措。如何啟發學生大膽地說？
應從朗讀著手，在朗讀中壯大膽量，訓練語言，端正說話姿態。而當眾朗讀，既可以使學生樹立自信心，增強表現慾，排除羞澀感，也可以不斷提高他們的說話能力和交際能力。
五、實施「閱讀」課標，體現教改思想，更離不開閱讀
語文教學中注重閱讀教學，閱讀教學以語言訓練為中心，以指導讀寫訓練為主線，讓學生在讀中感知課文，理解語言，陶冶情操，而堅持朗讀教學，就是實施「閱讀」課標，體現教改思想的途徑。
加強朗讀訓練，不僅有以上的重要作用，還可以激發學生學習語文的濃厚興趣。活躍課堂氣氛，提高教學效率，培養審美情趣等。在教學實踐中，教師要指導學生正確的朗讀，更好地培養語感。
由此可見，朗讀在語文教學中有著舉足輕重的作用。俗話說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這從乙個角度充分說明了朗讀的重要作用。
從素質教育和課改目標的要求來看，初中教學要特別注重朗讀，讓琅琅的讀書聲迴盪在校園內外。
美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬多名學生所寫的信，內容是關於他們心目中最喜歡的老師。據此，保羅韋地博士概括出作為乙個好教師的人格魅力的12個方面：
一、友善的態度
「他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。」
二、尊重課堂內每乙個人
「老師應對我們有禮貌。我們也是人。」
三、耐心
「老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只有您肯聽我，我才能向您學習聽人。」
四、興趣廣泛
「她帶給我們課堂以外的觀點，並幫助我們去把所學的知識用於生活。」
五、良好的儀表
「我立刻就喜歡他了。她走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出她是熟悉教學工作的。
她衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長的並不漂亮，但整節課瞧著她，我沒什麼反感。她盡力使自己顯得自然。
」六、公正
「老師，只要您保持公正，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格。」
七、幽默感
「他講課生動風趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受。」
八、良好的品性
「我相信她與其他人一樣會發脾氣，不過我從未見過。」
九、對個人的關注
「老師只和好學生談話，難道他不知道我也正在努力嗎?」
十、伸縮性
「老師，請您記得，不久之前您也是學生，您是否有時也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一?」
十一、寬容
「她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣。」
十二、有方法
「忽然間，我能順利完成我的作業了，我竟然沒有察覺這是因為他的指導。」
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