《語文課程標準》中指出：「語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。」要教會學生熟練運用母語進行交際，最為基礎的則是說話，這是與他人交流思想、表情達意的乙個重要途徑。
現代教學要求把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，充分調動學生的積極性參與教學活動的能力。那麼學生要在課堂上說話並且要大聲講話，讓課堂裡的每個角落的學生都能準確的聽到講話的內容，這樣才能保證課堂交流學習的效果，這就成為我們執教者首要解決的問題，下面我將要把我在課堂上總結的一些經驗和做法講給我的同仁們，希望我們在交流中共同促進共同提高。
俗話說「萬丈高樓平地起」所以培養低年級學生大聲說話的能力就是基礎中的基礎。低年級的孩子正處於心智發展構建階段，他們缺少認知能力和語言的表達能力，所以課堂上他們普遍存在的現象是膽子較小，課堂回答問題的聲音小甚至不回答。要知道大聲講話是克服心理素質缺陷的有效訓練手段之一，那麼我們教師首先要做的就是幫學生克服「語言羞澀」的心裡障礙，把學生懼怕在課堂表現變成熱愛在課堂上表現。
那麼我們可以從以下6個方面嘗試做一做。
一、打造新型教師形象
新型教師，應該具備三方面的知識結構：擴充套件性知識、專研性知識、人文性知識。
擴充套件性知識。擴充套件性知識主要指教師的文化基礎和文化視野，包括社會科學、自然科學以及人文學科的有關知識和理論。這種知識是教師專業發展的背景性知識，是教師專業成長之樹的龐大根系。
課堂上要有數學教師的素養：用詞準確、語句精煉、敘述嚴密；要有語文教師的素養：文學知識豐富、了解歷史、地理、科普知識、能琴、棋、書、畫或歌舞等。
專研性知識。能以學生終生學習需要研究教材，根據學生學情編排教材流程。有團隊合作精神，能為學生擴建學習發展領域提高學生能力而**研修。
人文性知識。重視人，尊重人，關心人愛護人。簡而言之，人文，即重視人的文化。在小學教學中就是尊重學生、尊重家長、尊重科學。
新型教師的形象會因個人的所學，教學技而產生個人的魅力，同時也是影響學生的主要因素，所以新型教師要具備終生學習的能力。
讓學生大聲讀書的好處
我的腦海永遠都會懷念那難忘的一幕 每當那清新晨霧公升起時，在那綠樹掩隱與田園山色混為一體鄉村學校，無論你站在遠遠的田埂上，大路邊，甚至山頭上就可以聽到一陣陣的讀書聲音。鄉下的孩子讀書不會害羞，鄉下的孩子讀起書來會賣氣力，鄉下人認為孩子只有梗直脖子扯開嗓子大聲才叫讀書！我還記得我們初中的班主任老師要求...
學生大聲誦讀有很多好處
大聲朗讀的十大好處 一是有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於學生形象思維能力的自我培養。二是能改變學生的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章 書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。三是有利於改變學生的素質。讓學生...
如何培養學生寫好看圖說話
如何指導二年級寫好看圖寫話 這個學期開學時，當我在翻閱二年級語文教材時，發現本冊中很多的課文插圖很漂亮。以往我在教學看圖學文時，教參裡提出的教學要求主要是借助圖畫來理解課文，教學生掌握觀察方法，學習按一定的順序來觀察圖畫，並體會作者的寫作方法。我認為不同年級的看圖學文應有不同要求 二年級應注意培養學...