積極收集各類,提高語文學習能力

【摘要】隨著國家基礎教育課程改革的不斷深入，課程倡導自主學習、合作學習和**學習。為此，收集文字資料，能提高學生的閱讀能力與識字量。養成學生主動學習新知、主動**新知的好習慣；收集**和影像資料，能增強教材的可視性，調動學生濃濃的學習情趣。

在學習和生活中，充分挖掘學生資源，作好課前資料收集，能豐富教材課程資源，更能改變學生的學習方式。使學生的科學知識水平、綜合表達能力以及人文素養不斷地整合與發展。教師如果能引導學生收集有關資訊資料，在收集中求知，在收集中發展，那麼，收集是學生學習語文，提高語文能力的有效途徑。

【關鍵詞】收集；學習；有效途徑

資料收集是語文學習中常用的方法，它對語文學習起著重要的作用。教師如果能有意識地引導學生收集有關資訊資料，在收集中求知，在收集中發展，那麼，收集是學生學習語文，提高語文能力的有效途徑。

1.依據教材，拓展內容

教材中的課文大都是經過精選的、文質兼美的文章，但僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知慾望。於是，在教學中，根據教材的特點、小學生的年齡特徵和需求，指導學生收集與課文相關的材料，拓展學習內容，以增強學習的樂趣。例教學《趙州橋》後，布置學生收集《南京長江大橋》資料，感受南京長江大橋的雄偉壯麗。

還可以讓對橋感興趣的學生收集古代的、現代的、本地的、外國的有名的關於橋的**、資料。其中有的學生收集了幾十種橋的資料。藉此機會讓學生說一說，你知道的名勝古蹟，並建議收集遊覽過的名勝古蹟的門票、旅遊圖和拍的**，在班級中展覽。

故學生在收集中鍛鍊了自己，拓寬了學習內容，在收集中增長了知識，激發學生學語文的興趣。

2.走進生活，開闊眼界

「語文學習的外延等於生活的外延。」生活是學習的大課堂，讓學生到生活中學語文，讓語文學習貼近豐富的生活，無疑是為學生的學習插上了有力的翅膀。正如「課程標準」中指出的，「開展豐富多彩的語文實踐活動，拓展語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間裡學語文、用語文，豐富知識，提高能力。

」學生在豐富多彩的生活中收集資訊，將會受益匪淺。當學生走在馬路上，會看有關交通安全的警示句，可以讓學生記一記，收集在小冊子上。如：

有的學生抄了「司機一杯酒，親人十行淚。十次肇事九次快，莫和死神去比賽。愛妻愛子愛家庭，無視交規等於零。

」等句子。當學生漫步在街頭巷尾時，引導學生記錄一些商廈、店家的廣告語，如有的學生收集盜了「這個季節，一切超值享受，將由騰輝開始!騰輝酒店。

人類失去聯想，世界將會怎樣？聯想通訊。不閃的才是健康的-創維家電。

家友，千家萬戶的朋友-家友家私」等等。還可以讓學生多留意城市、街道建設的宣傳語，如家鄉舉辦的陽明文化節、避暑節。引導學生收集宣傳家鄉的標牌語，如：

爽爽的貴陽，避暑的天堂。一季清涼，四季夢享。還可以讓學生收集過年過節貼在牆上的對聯。

如：喜居寶地千年旺，福照家門萬事興。橫批：

喜迎新春。一帆風順年年好，萬事如意步步高。橫批：

吉星高照。日曆上的小知識、小常識，看到、聽到的各類廣告語等。這樣，學生在生活中學習了知識，積累了知識，開闊了視野。