近年來，軍隊院校承擔的國防生崗前職業培訓任務不但增加，地方大學生的思維模式、學習方式和以前的學習環境有別於軍校學員，充分認識到這些新特點，並在教學過程中採用合適的教學方法，引導國防生學員學好任職理論課程，為適應崗位任職需要打下堅實的基礎，下面以國防生的教學實踐，總結了國防生崗前培訓幾種教學方法。
1.巧用課堂討論，增強團隊意識，營造良好的學習風氣國防生學員來不同自地方大學，對知識的理解較快，語言表達學習能力強，但國防生不少學員團隊意識較弱，考試講究考前突擊，考試能過就行，忽視中間的學習過程，教員可結合課堂教學，巧用課堂討論，加強團隊意識培養，營造良好的學習風氣。如講解飛機的俯仰力矩時，教員可先講解飛機俯仰力矩的概念，然後以具體飛機為例引導學員討論俯仰力矩的表示式。
討論時，可以三種方式：方式一，以行政班為單位進行集體討論，由班長或選派代表發言；方式二，以來自同一院校學員為單位進行集體討論，選派代表發言；方式三，以分配到同一部隊的學員為單位進行集體討論，選派代表發言。教學過程中有學員注意力不集中或有睡覺現象時，教員可隨時針對所學的內容對學員提出問題，該學員回答不會或不正確時，可點其左右同學回答，或其班長、區隊長、該集體的其他同學回答，直至問題解決。
這樣學員可以體會到對知識的掌握不僅關係自己，而且關係到集體，迫使學員自覺學習。此法，一是要求學員骨幹在學習中帶好頭，做好表率；二是利用學員自尊心裡，認真聽講，掌握所學知識。
2.利用實物教學強化知識理解，借助模型板和動畫促進難點消化許多國防生學員在地方大學所學專業不是航空相關專業，對專業課程知識儲備少，甚至聞所未聞，要在較短的時間內幫助學員形成乙個系統的專業知識架構，幫助其消化抽象性較強的知識點，需要將理論教學與實物教學結合起來。如飛機的操縱性內容是飛行原理中實踐性很強的內容，教學中要注重理論聯絡實際，充分利用飛機實體和操縱部分各實物，以其真實、可觸控、更直觀、展示靈活的特點，幫助學生空間思維能力的形成，進而通過直觀教學將知識點融入，強化知識理解，達到事半功倍的教學效果。
又如液壓舵機內容是飛機構造中的教學難點，講解工作原理，可先利用實物使學員建立感性認識，然後採用模擬軟體，動畫演示液壓舵機的工作原理，最後運用模型板讓學員在模型板上再現其工作過程，這樣克服學習原理的抽象性，促進難點消化，增強了教學的效果。
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