**表演遊戲區
(一)**表演遊戲區的教育作用
1．學習用動作來表現**，按照**的內容、節拍進行有趣的遊戲情節，加深對**的理解和感受能力。
2．在演唱和表演的過程中，培養幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化的能力，以及傾聽、跟從節奏指令的能力。
3．發展動作，使動作準確、優美、富有節奏感和表現力。
4．加深幼兒對文學作品的理解和記憶，對周圍事物養成正確態度和良好的行為習慣，發展幼兒的想象力和創造力。
5．培養幼兒活潑樂觀的情緒，陶冶他們的情操，以利於幼兒感受力、理解力、表現力、審美力、創造力的發展。
6．增強幼兒的自信心和獨立性，促使幼兒協調助於培養幼兒的集體觀念。
(二)**表演遊戲區的設計
1．活動的內容
**表演遊戲區活動豐富多樣，可以設計舞蹈表演、**遊戲、打擊樂演奏、幼兒扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影進行表演的木偶戲和皮影戲等。
**表演遊戲區應選擇內容健康、有教育意義、符合幼兒生活經驗、容易為幼兒理解又適於他們表演的**、文學作品。**作品要節奏明確，曲調優美。文學作品情節應生動活潑，角色的性格應鮮明，有特徵。
角色語言較簡短。
2．材料的提供
**表演遊戲區首先要有乙個給幼兒表演的舞台。舞台可以用布、屏風或彩色紙條來表現和裝飾，不需要投入太大的人力物力。
**表演遊戲區的基本材料包括：
(1)錄音機。錄音機的電源要遠離表演場地，一定要在幼兒摸不到的地方，最好是用乾電池。
(2)錄音磁帶。可以錄兒歌、歌曲、**、故事等，並根據磁帶所錄的內容貼上標記，便於幼兒使用和整理。還可以提供一些空白磁帶，把幼兒自己的歌聲、演奏、朗誦錄進去。
(3)樂器。碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、木魚、鑼、鼓等。
(4)服飾。少數民族服裝、小動物的服裝等；動物、植物、人物的頭飾、面具、手環、頭環、彩帶、項鍊等。
(5)道具。紗巾、扇子、木偶、皮影等。
教師應吸引幼兒參與**表演遊戲的場地布置和材料準備。幼兒在遊戲中最關心的是自己的角色語言和動作，他們的表演並不受道具、場地和時間的限制。因此，道具不必追求齊全、逼真。
3．場地的設定
**表演遊戲區最重要的就是要為幼兒提供乙個寬敞的活動場地。場地的布局要合理，觀眾坐在**和演員在**表演，都要有乙個明顯的分隔標記。
(三)各年齡班**表演遊戲區的指導要求
**表演遊戲區中的唱歌、舞蹈、打擊樂和**遊戲，以教學活動中所教授的內容為主。對於這方面的指導就不多說了。這裡主要來研究對故事表演的指導。
1．小班
小班幼兒選用表演的故事主題應簡單，角色要少，對話、動作重複要多。例如，《拔蘿蔔、》、《雪花》、《三隻蝴蝶》等。
小班幼兒不太會玩表演遊戲，因此在小班幼兒剛開始玩表演遊戲的時候需要教師的具體示範。教師可以帶幼兒一起學習所要表演的故事，並在表演前和幼兒一起回憶故事的內容、主要情節和角色特徵。在表演過程中，教師可以給幼兒做示範表演，然後讓他們跟著學。
也可以由教師一邊提示內容和指導幫助，幼兒一邊表演。在他們已學會一兩個表演遊戲後，教師就可以放手讓他們自己發揮想象力進行表演了，只需在適當的時候給予指導和糾正。
小班幼兒由於缺乏主見，所以在角色的分配上需要教師的幫助。但教師在幫助他們分配角色的時候要注意尊重幼兒的意願和選擇。
2．中班
隨著年齡的增長，在小班表演遊戲的基礎上，中班幼兒的表演質量逐步提高。應該鼓勵他們自願地自由地玩表演遊戲。
在表演前或表演過程中，教師可做一些提示。如適當提醒幼兒遺忘的台詞。但注意不要隨意打斷幼兒的表演或在一旁指揮幼兒的表演，以及強求幼兒服從自己的指揮。
3．大班
到了大班，幼兒的表現力、想象力、創造力都有了極大的豐富。因此，在表演遊戲中，他們常根據自己的生活經驗進行自編自演的創作活動。教師應支援他們的想法和創作，並給予鼓勵和指導。
在大班，可以組織幼兒**和討論表演，提高幼兒的表演水平。
在角色的分配方面，大班幼兒已能自己決定，並通過彼此的協商來完成角色的分配。教師只需要在他們發生矛盾的時候給予適當的調解，通過討論、分析的方法提高幼兒解決問題的能力。
美工區(一)美工區的教育作用
1.學習觀察和感受周圍事物，並用美工材料表達個人情感和思想。
2．提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特性，學習利用工具進行立體造型活動。
3．發展創造力、想象力和不拘一格的表現力，體驗成功。
4．訓練小肌肉，手眼協調，發展操作解決問題的能力。
(二)美工區的設計
1．活動的內容
在美工區內可以進行平面造型，如繪畫(彩筆畫、水彩、水墨畫手指畫、刷畫、拓印畫等)、自然材料(沙、樹葉、蛋殼等)的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和麵糰、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料製作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結合節日活動製作裝飾物，如彩環、燈籠等。
小、中、大班的幼兒在觀察力、表現力、想象力和創造力方面，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異。因此，在設計活動的內容和提供工具、材料時必須注意幼兒的年齡特點和實際能力。
美工區的活動必須具有趣味性，包括選材、活動方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣，能否吸引幼兒積極地參加美工活動。
2．材料的提供
各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區必備的材料，但不是惟一的材料。美工區的活動是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時間與精力去收集、準備、提供，務求充實、充分。
3．場地的設定
美工區是乙個以操作為主的區角，需要設定在有充足光線的地方。另外美工活動中常常用水，因此也應接近水源，便於幼兒在活動中使用。
美工區是乙個相對安靜的區角，適宜與語言圖書閱讀區相鄰。
(三)各年齡班美工區的指導
與正規的美術教育活動相結合，美工區的活動更重視幼兒操作的過程和參與的意識。在美工區內應著重於鼓勵、指導幼兒發揮想象力，進行創新。但讓幼兒發揮創造力，不等於不進行技巧方面的指導。
熟練準確地使用工具可以讓幼兒更好地發揮創造力。
1．小班
小班幼兒的小肌肉發展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。教師不應苛求他們做到畫面整潔、塗色均勻，這樣會使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫與創造。對他們的指導應著重於萌發他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。
教師在這一時期需要進行一些直接的指導與示範，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。
2．中班
中班幼兒已經掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，這時教師應著重指導他們如何充分使用工具、材料和發揮技巧，減少直接的指導，並積極鼓勵他們發揮想象力，創作出與眾不同的作品。
3．大班
大班幼兒的操作能力、表現能力、創造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應放手讓幼兒自己活動。當有一種新的活動內容出現時，教師不要急著教幼兒應如何如何做，而應先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀察幼兒的活動，在適當的時候給予支援和幫助。
科學發現區
(一)科學發現區的教育作用
1．激發幼兒對科學現象的興趣，學習運用多種感官感知事物的現象，發展觀察力。
2．活躍思維，培養分析、判斷和推理能力。
3．提供嘗試、**和實驗的機會，實地操作，認真解決問題，獲得知識，形成概念。
(二)科學發現區的設計
1．活動的內容
科學發現區中可以設計以下活動：
(1)感官的活動。如摸不同質地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。
(2)聲的活動。如聲的傳播，聲音的產生，不同的聲音等。
(3)光的活動。如鏡子的反光，萬花筒，哈哈鏡等。
(4)電的活動。如連線簡單的電路，拆裝手電筒等。
(5)磁的活動。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性製造指南針，各種磁鐵遊戲等。
(6)力的活動。如「蹺蹺板」、「天平」的活動，物體滾動的實驗等。
(7)水的活動和空氣的活動等。
科學發現區的活動要結合正規的科學教育活動。在正規科學教育中進行的活動，可以在科學發現區中延伸。如在「各種各樣的剪刀」的教育活動之後，教師可以將各種剪刀和材料提供到科學發現區中，讓幼兒繼續操作、探索。
2．材料的提供
科學發現區的材料應根據具體的活動內容來提供，注意材料的安全性和可操作性。
3．場地的設定
科學發現區適於設定在光線充足、接近水源的地方。
(三)各年齡班科學發現區的指導
1．小班
在小班，科學發現區以發展幼兒的感知覺為主要目標。因此，教師的指導著重於引導幼兒去感知，並引起他們參加科學活動的興趣。例如，在感知味覺的活動中，教師為幼兒提供酸、甜、苦、鹹等各種豐富的食物。
為了鼓勵幼兒大膽嘗試，教師可以做一次示範，拿一樣食物嚐一嚐，並做出表情，讓幼兒猜猜老師吃到的是什麼。這樣，幼兒的興趣就調動起來了，他們會覺得很有趣，樂於自己也嘗試。
中班幼兒對科學發現活動已有了一定的興趣，幼兒的動手操作能力也有提高。因此，在中班，教師的指導重點就應放在鼓勵幼兒表達出操作的結果。
3．大班
大班的科學發現活動，以幼兒自己的探索活動為主。大班幼兒對科學活動有著濃厚的興趣，對於操作的材料有著忍不住摸一摸、動一動的渴望。這時，教師應放手讓幼兒自由操作，在指導上著重於讓幼兒將操作中的經驗轉化為自己所掌握的知識和技能。
八、自然角
(一)自然角的教育作用
1．將周圍環境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地著地展示於幼兒的眼前。
2．培養幼兒細緻觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動時觀察探索的不足。
3．開闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和態度，以及愛護自然、保護環境的意識。
(二)自然角的設計
自然角的內容，應根據幼兒的年齡特點、教育教學的需要、季節的變化及其他條件進行設計。
應選擇生長快、漂亮、芳香、易於成活、有果實、無毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、風仙、公尺蘭、夜來香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉公尺等。
在自然角中，還可以飼養一些沒有危險、便於飼養、幼兒喜歡的較小的動物。例如巴西龜、金魚、螺螄、蝌蚪、蝦、蠶、蟈蟈、小雞等。
利用蔬菜、水果等製作的各種玩具，如水果娃娃，蘿蔔燈等；各種貝殼、珊瑚、樹葉等物品都可以陳列在自然角里。
(三)自然角的管理與指導
自然角中物品的擺放應整齊、美觀、乾淨、安全。各種物品應分門別類地擺放，植物和在水中生活的動物應擺放在離水源較近的地方，便於幼兒觀察和管理。
自然角的內容和材料應根據幼兒的認識水平來提供。例如，小班幼兒觀察能力和認識事物的能力較弱，因此，小班的自然角可以提供一些形態簡單，容易認識、觀察和管理的事物。如養金魚、種大蒜等。
而中、大班則可以增加自然角的內容，豐富種植和飼養活動，指導幼兒自己澆水、鬆土、清掃、餵食、整理。
幼兒園區域活動指導
幼兒園區域活動的概念 區域活動，也稱區角活動 活動區活動等，它是教師根據教育目標以及幼兒發展水平和興趣，有目的地將活動室相對劃分為不同的區域，如美工區 積木區 表演區 科學區等，投放相應的活動材料，由幼兒按照自己的意願和能力，以操作擺弄為主要方式，進行的個別化的自主學習的活動。幼兒園區域活動的特點 ...
幼兒園區域規則
建構區活動規則 1 進入活動區前，會。2 會將鞋子脫下，整齊擺放。3 會愛護玩具，輕拿輕放。4 活動時，會輕聲細語。5 活動結束後，會歸類整理 擺放玩具。美工區活動規則 1 進入活動區前，會。2 會安全使用 材料，輕拿輕放。3 活動時，會輕聲細語。4 活動結束後，會歸類整理。角色區活動規則 1 進入...
幼兒園區域規則
圖書區規則 1 進入圖書區時要把鞋子 脫掉，按數字擺放整齊。2 看書時不能大聲講話，要坐整齊，悄悄看書，不能推推擠擠 不能撕書。3 看書時要一頁一頁的翻 書 眼睛不能離書太近。4 看完書後要按順序 按 要求去擺放書。5 自由選擇圖書，歸還時要將自己看的圖書整理好後，方可離開。益智區規則 1 進區時戴...