第四單元：單元教學計畫
單元教學內容： 表內除法（二） 課本p48~66頁。
單元教材分析：
本單元教學主要內容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應用乘、除法計算的稍複雜的實際問題。著重讓學生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。
單元教學要求：
1、讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
2、使學生會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題。
3、在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
單元教學重點：
1、使學生熟練應用乘法口訣求商；
2、使學生經歷從實際問題中抽象出乙個數是另乙個數的幾倍的數量關係的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。
單元教學難點：
應用分析推理將乙個數是另乙個數的幾倍是多少的數量關係轉化為乙個數裡面有幾個另乙個數的除法含義。
單元課時安排：
1、 用7、8、9的乘法口訣求商…………………3課時左右
2、 解決問題4課時左右
3、 整理和複習2課時
第一課時用7、8、9的乘法口訣求商
教學內容：
課本p48~50頁，例1，練習十一第1、2題授課日期：_ 年_ 月_ 日星期
教學目標：
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點：
學會利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學難點：
進一步掌握關於除法的基本應用題的解答方法，發展學生解決問題的能力。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、複習舊知
1、 口算練習
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 將下列口訣補充完整要。
（ ）八五十六三（ ）二十七六（ ）五十四
七（ ）六十三二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 計算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設計意圖】：複習乘法的相關口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。
二、合作**
1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
2、教學例1。
（1）、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什麼問題？
（2）、引導學生解決問題並列出算式。板書：56÷8
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎麼計算的？（想乘算除）
（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，並把求商的過程跟大家說一說。
2、 小結：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以後的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。
三、鞏固練習
1、 引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、 引導學生完成第50頁第1、2題。
【設計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。
四、課堂總結
通過今天的學習我們又有了什麼樣的收穫？
第二課時練習課（一）
教學內容：
課本第51~52頁練習十一3~7題授課日期：_ 年_ 月_ 日星期
教學目標：
1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。
2、能較熟練在進行除法的求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點：
熟練應用乘法口訣求商。
教學難點：
發展學生解決問題的能力。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、談話引入
上節課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數學問題，好嗎？
【設計意圖】：趣味引入，吸引學生的學習興趣。
二、展開學習
1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖
（1）學生獨立計算
（2）連線
（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。
2、完成第4題吹泡泡
（1）小八戒吹出了這麼多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學生獨立計算
（3）小組交流如何計算。
【設計意圖】：讓學生在遊戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。
三、拓展應用
1、 引導學生完成第5題
（1）出示題目
4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7
32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54
（2）認真讀題感受方程思想。
（3）填空並說說思路
2、綜合應用完成練習十二第6題
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
(1)獨立計算求出商或積。
（2）比較後再填空。
3、解決問題完成練習十二第7題
（1）用實物投影出示主題圖
（2）學生自己找資訊
（3）解決問題並說說解決辦法
（4）請學生說說還可以提出什麼問題，共同討論解決。
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。
四、課堂總結
通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。
第三課時練習課（二）
教學內容：
課本第52、53頁練習十一8~12題授課日期：_ 年_ 月_ 日星期
教學目標：
1、學生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。
2、 進一步發展學生解決問題的能力。
3、 培養學生仔細觀察的良好學習習慣。
教學重點：
1、使學生熟練應用乘法口訣求商。
2、會用口訣求商的技能解決實際問題。
教學難點：培養學生解決問題的能力。
教學準備：課文插圖、實物投影
教學過程：
一、複習引入
1、 背誦乘法口訣表
2、 找幾句口訣說出它的乘法和除法算式
【設計意圖】：提高學生運用口訣的能力。
二、展開學習
1、 完成第52頁第8題
（1） 出示**
（2） 說說商是怎麼求的（被除數÷除數=商）
（3） 計算並填表
（4） 說說每一題所使用到的口訣
2、 完成第53頁第8題
（1） 學生獨立完成
（2） 教對答案
（3） 體會被除數變了要使商不變，則除數也應相應地變化。
3、 完成第12題
（1） 讓學生人人參與，將得數直接寫在書上。
（2） 在同一時間內看誰對的多。
（3） 樹立加、減、乘、除我都會我能學好口算的信心。
【設計意圖】：利用各種形式的練習提高學生的計算能力。
三、拓展應用
1、 完成第9、11題
（1） 出示插圖仔細觀察掌握資訊。
（2） 認真分析數量關係
（3） 學生討論並解決書上的問題。
（4） 你還能提出什麼問題？
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。有助於促成學生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
四、課堂總結：
第四課時解決問題
教學內容：
課本p54~56頁例2、3，練習十二第1～3題授課日期：_ 年_ 月_ 日星期
教學目標：
1、通過學生動手擺一擺，進一步理解「乙個數是另乙個數的幾倍」的含義，體會數量之間的相依關係。
2、通過分析、推理**求「乙個數是另乙個數的幾倍」的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。
3、培養學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。
教學重點：
1、通過學生動手擺一擺，進一步理解「乙個數是另乙個數的幾倍」的含義，體會數量之間的相依關係。
2、初步學會用轉化的方法來解決求「乙個數另乙個數的幾倍」的實際問題的一般解決方法。
教學難點：
理解「乙個數是另乙個數的幾倍」的含義，學會用轉化的方法解決該類問題。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、複習舊知
1、出示題目，組織學生口答。
（1）蘋果有5個，梨的個數是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：5×3=15
（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？
板書：6×2=12
2、組織學生說一說「倍」的含義。「梨的個數是蘋果的3倍」就是說梨的個數有3個蘋果的個數那麼多。
3、小結：從上面的複習中我們可以看出如果甲數是乙數的××倍，那就是說甲數有××個乙數那麼多。反過來說，甲數有多少個乙數，就是乙數的多少倍。
今天我們要繼續學習有關「倍」的數學問題。
【設計意圖】：從學生已有的認知出發為學習求「乙個數是另乙個數的幾倍」做好知識上的鋪墊。
二、合作**、解決問題
1、教學例2.
（1） 在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數一數用了幾根小棒擺出一架飛機？
（2） 指導學生自己動手擺小棒。
（3） 引導學生仔細觀察思考。並說說他們擺的小棒是教師根數的幾倍？
（4） 如果學生再擺一架飛機這時飛機的根數是老師的多少倍。
（5） 總結，引導列式。
要求這些小棒的根數是老師的幾倍，其實就是求15裡面有幾個5，15裡面有3個5，就是說15是5的3倍。說明「倍」是一種關係，不是單位名稱，所以3後面什麼也不用寫。
（6） 引導學生完成第54頁的做一做。
2、 教學例3.
（1） 引導學生思考。想一想怎樣解決「唱歌的人數是跳舞的幾倍」這個問題？
（2） 引導學生獨立解決該問題。
（3） 讓學生說出自己的想法和算式，並組織學生進行集體訂正。
（4） 引導學生完成第55頁做一做。
人教版小學語文第四單元教材分析
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