新課程、新課標、資訊科技、網路資源、新時代對人才要求標準都給教育帶來了新的形勢。教師隊伍建設，課堂教學效益研究永遠是學校教學管理不變的主旋律。如何遵循教學基本原則，保證教學質量，是每個管理者及工作者都必須考慮的大事。
不能把教育口號、理論、研究混為一談，因為每一堂課都是師生不可重複的生命體驗。素質教育呼喚高素質教師，而高素質教師的生命活動主要是體現在富有啟發性的新的課程教學設計以及實施上，這就要求我們探索教與學多種方式。因此，在新的形勢下，我們有必要對課堂教學的效益進行深入研討並指出具體要求。
一堂好課不僅僅是45分鐘，而應有三個重要方面：①備課②上課③課下輔導。
一、備課是上好課的先決條件和基礎，備課的質量決定上課的質量。
1．原有教參、教材、教具意義上的備課已遠遠不夠備好一節課的基本條件。開放共享的網路資源，高科技、活躍環境下長大的新時代學生，都迫使我們教師要認真鑽研教材、課堂等，要了解學生狀況，充分利用所有豐富資源與條件，要讓老師師的內涵注入更多的指導、引導意義。
2．要多開展集體備課，有的甚至可以一人主備，創造性的資源共享。正確處理好深鑽、細研與精力有限的矛盾。
3．深入的鑽研教材，了解學生。備好課，其中重要一環就是鑽研教材，如何不能很好地熟悉、理解、駕駛教材，無論用什麼樣先進方法和現代化手段，都將會是空洞的形式而低效。知微而論，可以為師，意思是說只有對細微的道理有深刻的了解，並能加以闡述，才可以當教師。
所以要上好課，首先要鑽研好教材。研究教材一般分為三步：第一步熟悉課程標準，第二步閱讀教材（把握內容、明確教材地位），第三步：
分析教材，讀懂教材。綱舉目張，從整體把握上再去把握各個從屬部分，這還只是教師自我內在感受，教給別人什麼怎麼教，關於你對教材怎麼分析，這是備課重點。
4．備課要清楚以下幾方面：
①制定恰當的教學目標a：全面而有所側重要有知識技能，過程與方法，態度、情感、價值觀，三個方面的能達到的教學要求，有的可以是章節大目標，不一定每節課都全面闡述。b：
明確、具體。c：要求恰當。
②明確教學重點。教學重點對教材地位而言的，關建要制定出突出重點的具體教學策略，時間安排的中心位置，避免前松後緊等。
③對教學難點要把握的準確。突破要有理性認識，有實效性方法、手段、措施，教學的難點是對學生的接受難易而言的。
④理解好符合教學內容，學生年齡特點的教學方法，且要為實現教學目標有很好的功能。教學方法要符合教學原則，如知識科學性、學生可接受性、掌握知識鞏固性、循序漸進、因材施教、溫故知新、循循善誘、教學相長等。教學方法是在教學原則的前面或後面加上可操作的行為或動作。
例如：關鍵要注重在教學過程中如何運用。
⑤最重要的是設計好教學過程，一般三個主要過程：a新課引入過程b新課講解過程c鞏固過程
a．對教學內容順序與權重進行合理安排。內容安排順序要符合學生的認識規律如，由具體——抽象——具體（應用）由特性——一般——特殊（應用）。由實踐——理論——實踐（應用）由易——難，由簡——繁等等。
對教學內容的權重所指的做好主、次安排。
b．教與學做到整體設計。設計程式要強化三種認識
一是以設疑激趣為先導，要組織教學，設計導言，營造憤悱氣氛，不憤不啟（憤，指積極思考而又搞不懂的一種心態），不悱不發（悱，指口欲言而未能的一種狀態），把學生引入又通過經常性引入，而培養學生具有想學、愛學而積極思考，肯於動腦的好習慣。
二是以思維訓練為核心。思維訓練是實現以知識傳授為中心，轉向以發展為中心的關鍵所在，訓練要**有意、有機與有序的有效進行有質量問題，學有空間。抓住知識關鍵環節，化繁為簡，化難為易，揭示規律。
無論是合作學習，啟發性講授，都不能忽視思維能力培養的效果。
三是以主體參預、精講、精練為策略。主體參與必須抓到兩點a、通過**式、互動式、任務驅動式等，調動從心態上是學習的智力是參與的。b、要使學生形成良好認識結構，並通知領悟發現而完成知識內化與遷移。
要意不繁是精講，知識系統化是精講。練習有針對性、適量是精。指導方法、培養能力、注重知識、能力、思想的和諧統一。
c、過程設計要對輔助性教具以及多**給予我們教學上什麼樣的支援以及怎樣實效性支援。
⑥板書設計。板書是一種創作藝術，是教學過程的痕跡，對學生的學習具有鮮明的綜合特徵，教師不能用投影代替一切。
二、上課
1．一節好課的標準（重要評價表）
2．課堂教學基本要求（達標標準易難如何做）
3．現狀所要加強的組織教學，原學者聽講、厭學者隨學、不學組織合作學習，討論目的針對性差過程教學。教學過程最難化設計{隨意性資訊科技使用效果深標準到無學生觀察。
三、課本輔導
1．判作業
2．個別輔導
3．學生座談反饋
4．自習進行學生輔導
四、關於加強理念教學管理問題。
1．堅持聽課制度：①幹部一般兼課，每週聽課不少於1節。③教研組長每週要不少於2節。
2．做好研究活動
學校教師上好觀摩課，一級教師上好研究課，青年教師上好評優課，以及入門規範課。
3．加強檢查及交流力度，要加強素質首先對於教案及作業要制情況要定期檢查。
春秋中學
2023年3月
春秋中學
2023年3月
課堂教學基本要求
2 學案內容設計要根據學情制定，制定的學案不要難度太低或太高。3 學案例題習題的選擇，要適合自己的教學學情，跟蹤訓練和分層練習，層次性要明確。既要夯實學生的基礎知識，還要讓優秀生吃飽吃好。4 學案在設計時可以在最後引入當堂檢測，具體要求見第五大點。二 展示 交流預習情況，完成基礎性知識，初步落實目標...
課堂教學基本要求
一 教學基本思想 四主教學 即教師為主導學生為主體活動為主線能力為主功。1 教師為主導 教師要設計好課堂程式，重難點突破方法，設定各種問題，學生疑難時點撥總結。總之，教師要把握好課堂的方向。2 學生為主體 學生是學習的主人，課堂必須體現學生的主動學習。絕大多數的時間應放給學生主動探索，相互交流討論，...
課堂常規管理的基本要求
主講人 劉佔紅 2012年12月7日 課堂常規管理的基本要求 新課程 新課標 資訊科技 網路資源 新時代對人才要求標準都給教育帶來新的形勢。教師隊伍建設，課堂教學效益研究永遠是學校教學管理不變的主旋。隨著新課改以及新的教育理論，教育口號多發的時期，如何遵循教學基本原則，保證教學質量，是每個管理者及工...