為深入了解教學工作狀況，增進師生互動、教學互動，提高教學質量，進一步完善我鎮小學教學質量監控機制，充分調動學生參與教學評議的積極性，保證學生評教工作正常有序地開展，特擬訂小學生評教方案。
一、評教目的
學生是教學活動的主體，學生對教師教學質量的評價為教師改進教學和學校進行教學管理提供資訊依據。
二、評價原則
學生評教要體現以評促教、以評促學、以評促改、教學相長和堅持公正、公平、客觀的評價原則。
三、評教主體和物件
評教主體：全鎮各小學在校生
評教物件：全鎮各小學科任教師
四、評教時間
每學期兩次，期中、期末考試後一周內進行。
五、評教組織
全鎮小學學生評教工作由教委、小學教務處負責統一組織，班主任、任課教師積極配合開展學生評教。
六、評教形式
1、各班學生在規定時間、指定地點由教委人員統一組織、集中填塗《常樂集鎮小學生評教表》，並與小學校長負責統計工作，得出每位教師的評教結果。
2、定期召開學生代表座談會。
七、評教主要要求
1、各班級做好對學生的宣傳教育工作，使學生了解評價指標的內涵。
2、要避免簡單地把評價表直接發給學生而不加培訓，更要避免威脅、要求和暗示學生違背個人意願評教。
3、學生要本著對學校教學質量負責、對教師負責，也對自己負責的態度，認真客觀地進行評價，以保證評教結果的準確性。
4、填寫評教表時，要給學生留有充分思考的時間。
5、為使學生客觀公正地評價，消除學生顧慮，不要求學生簽名。
6、鼓勵學生、教師對評教活動中不良行為進行舉報，對誘導、威脅和報復學生的人員，一經查實，根據不同情節，學校將給於取消當學年教學質量獎、評優評先和相應的紀律處分。
八、評教程式
1、印製評價表
教委負責印製《常樂集鎮小學生評教表》及教學情況反饋意見書，擬定學生評教通知。
2、確定評教主持人、評教時間
教委與校長共同確定各班學科評教主持人，並實行任課教師迴避制度；根據學校教學實況，合理安排評價時間。
3、班級組織動員
在正式評教開始前，班級召開學生評教會議，將學校的評教要求進行細緻宣傳講解，要求學生以認真負責的態度對待學校的學生評教活動。
4、組織學生集中評教
評教主持人負責召集本班級所有學生，宣講評教要求和評價表的填寫填塗方式，並按學生人數分發《常樂集鎮小學生評教表》。
學生必須當堂填寫填塗，收齊清點，準確填寫評價表專用袋封面內容後密封。
5、學生評教資料的統計處理
（1）學生評教資料的統計分析由教委、校長、教務主任負責。
（2）《常樂集鎮小學生評教表》設計為五項25條評估細則，評價等級分為優秀、良好、合格、不合格。
（3）班級錄入學生評教表資料時，對每位教師去掉班級全部參評人數最高分和最低分後求取剩餘人數的評教平均值，作為班級學生評教成績。
（4）擔任兩個班以上的取任教班級的平均值，作為任教全體學生的評教成績。
（5）評教成績按優秀、良好、合格、不合格四個等級進行評定與排序。90-100分為「優秀」，80-89分為「良好」，60-79分為「合格」，低於60分為「不合格」
6、召開學生座談會
對評教結果中問題較為集中的班級進行座談了解。
7、公布學生評教結果
學生評教的結果由教委以書面形式反饋給各小學教務處，並傳達到各小學任課教師。
8、評教成績達不到「優秀」等級的教師，師德考核與年度考核中不得評為「優秀」等次。
9、評教資料由教委統一整理與存檔。
九、評教內容與指標
1、教學態度（20分）
（1）治學嚴謹，為人師表，衣著整潔，遵守紀律，不隨意調停課；（4分）
（2）備課充分，輔導答疑及時，批改作業認真，嚴格要求學生；（4分）
（3）對學生有愛心、耐心，無謾罵、羞辱、諷刺、挖苦、體罰與變相體罰學生的現象；（4分）
（4）尊重學生，鼓勵學生大膽發表自己的看法或意見；（4分）
（5）有責任感，對自己任教的學科教學認真負責，運用有效的手段調控課堂紀律，並嚴格執行；（4分）
2、教學內容（16分）
（1）備課充分，內容充實，對講授內容熟練；（4分）
（2）內容正確，條理清晰，知識系統、有條理；（4分）
（3）重點突出，難點突破，且分析講解透徹，安排得當；（4分）
（4）資訊量大，及時反映學科動態；教學注重與實際緊密結合；（4分）
3、教學技能與方法（24分）
（1）教學方法或教學模式靈活多樣，生動有效；（4分）
（2）注重啟發式教學，講究教學藝術，重視學生能力培養；（4分）
（3）根據課程需要，能熟練運用學案或多**輔助教學；（4分）
（4）板書工整規範，布局科學合理；（4分）
（5）開展獨立思考、自主**、合作交流學習活動；（4分）
（6）能用普通話講課，語言流利、清晰、抑揚頓挫，教學語言有感染力。（4分）
4、教學行為（20分）
（1）無遲到、早退、坐著上課現象；上課無接打手機、抽菸現象；無自己不組織教學讓學生自學現象；（4分）
（2）言談舉止文明得體，授課語言流暢、講授清楚；（4分）
（3）上課注重培養學生發現、提出、分析、**、解決問題的能力；（4分）
（4）上課無照本宣讀、講課枯燥乏味、亂發脾氣現象；（4分）
（5）作業布置適中，有助於學生理解和掌握課程內容；作業與試卷批改及時，講評訂正及時有效。（4分）
5、教學效果（20分）
（1）學生能較容易的接受並掌握所授知識；（4分）
（2）課堂教學氣氛活躍，教學秩序良好；（4分）
（3）能調動學生學習的積極性、主動性，激發學生學習的興趣；（4分）
（4）學生能獲得優良治學風氣的教育和學科能力的培養；（4分）
（5）任教學科教學質量在同年級平行班級中的滿意度。（4分）
十、評教的效力
教學活動是學生與教師的雙邊活動，學生是教學活動的主體，學生通過切身感受和相互比較形成的對教師教學態度、教學方法、教學手段、教學效果的評價意見，對於評定教師的教學質量更具真實性和客觀性，學生測評結果是對教師進行教學質量評估以及評先擇優和崗位評聘的重要依據。
常樂集鎮教委
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