有效課堂總結

1、啟發活動

在合作學習活動之前，教師必須講清合作學習的具體要求，每乙個步驟該怎樣做，目的是什麼。有時還應該有適當的示範。教師是學生學習的幫助者，當小組合作學習遇到困難時需要教師進行幫助和指導。

教師的語言要使學生有信心，在此過程中，教師的作用不僅是把握方向，拓寬思路，激勵參與，同時自己又要參與到活動中去，成為小組中的一員。

2、組間調控

教師要在不斷巡視中發現問題積極的進行組間調控。有時是音量調控，有時是相互啟發，有時是幫助有些活動不理想的小組營造氛圍等，讓學習活動更有效。如有時學生學習情緒不佳，這時的組間調控可以更多引進競爭機制，通過小組之間競賽來鼓舞士氣。

3、參與討論

自主學習絕不是沒有教師參與的學習。在原來的教學中，我們更多強調老師的作用，以教師為主導。在小組學習中，我們要作為學習中的一員，為使活動開展的順利，有必要適時給予幫助和鼓勵，並參與到活動中來，以平等的態度發表意見。

4、學習管理

有個別的學生在某些情況下會游離於小組之外，或組長沒有關心到每一位組員，有的學生沒有進入學習狀態，小組合作氛圍還不太融洽，教師在巡視過程中發現這些問題要及時調控，提示學生進入學習狀態，承擔學習任務。有時還要為某些小組協調矛盾。

5、引導課堂討論

小組學習後的討論是必不可少的，教師要激勵學生參與這一活動。教師要傳達給學生的資訊是希望所有的孩子都參與到討論中，為每個人創造參與的機會。

如何在合作交流中讓弱勢學生得到更快發展？我們總結出這樣幾條做法：用興趣開路、信心成就、互助雙贏。只要教師不放棄這些孩子，多關注這些孩子，他們會慢慢喜歡學習的。

總之，就小組合作學習來說，短暫的時間就取得立竿見影的效果是很難的，我們還得多些耐心，持之以恆。還有很多問題需要我們進行深入的研究和探索，我們要本著為了學生的全面發展的目的，組織開展好學生的小組合作學習，使小組合作學習成為學生獲取知識的有效手段，在教學中落到實處，取得實效。

現在，我們的上級領導已經踏上了課改的船。他們在船上拉，加上後面有人（老師、學生、社會等）推。這樣有拉力有推力，就有了前進的推動力。我相信，我們的腳肯定也是要踏上那條船的。