付麗娟能夠寫得一手好字，可以受益終生，它不僅具有實用性，還能陶冶學生的情操，磨練學生的意志，對提高學生的文化素養起著重要的作用。作為一線教師，訓練學生寫好字，引導學生掌握基本的書寫技能尤為重要，下面我就如何提高學生寫字質量談一些淺顯認識：
一、培養學生的寫字興趣
要想提高學生寫字質量，乙個重要的途徑就是要增強寫字的興趣，古人云：「興趣是最好的老師。」其次，開展課外寫字活動，利用課餘時間在校內辦一些書法興趣小組，定期舉辦學生現場寫字表演，開展寫字競賽，舉辦優秀作業展覽，激發學生寫字興趣。
學生由於年齡的原因，雖說好勝心比較強，但做事缺乏永續性。根據這種心理特點，教師應發現優點及時表揚，對點滴進步也都要及時給予鼓勵，因為教師的讚譽對學生是一種積極的鞭策，是興趣延續的助長劑。如寫字姿勢、執筆方法正確了，教師給予肯定，並使其成為大家的榜樣；哪個筆劃寫規範了，哪個字寫漂亮了，教師用紅筆圈劃上，並讓其板演為大家示範；誰的作業字跡工整、大方，就將其作業本展示出來，成為大家學習的典範，即使講存在問題時，也應用啟發式的語言給予指正或是讓同學之間比較、發現
競賽是激發學生寫字積極性的有效手段，因為爭強好勝，不甘落後是孩子的天性。有層次地開展一些競賽活動，以激發學生的練字興趣，可以起到事半功倍的作用。如班內開展優秀作業展評、書法展、手抄報展；有組織、有計畫地推薦、選拔參加各級書法競賽和向各類報刊雜誌社投寄書法作品，對獲獎和所有參賽選手除在物質上的獎勵和精神上的鼓勵外，還可以在學校內展示他們的書法作品。
這樣，經常性地創造展示的平台，學生的積極性被最大化地激發，寫字熱情高漲，進步也會很快的。
二、培養學生的寫字技能，提高寫好字的信心
培養學生書寫技能時，一開始必須要求寫字姿勢、筆順、動作的正確，以及漢字本身寫得正確，然後在此基礎上要求寫得端正，並有一定的速度。但是要注意，無論是數量還是質量都不要急於求成，要踏踏實實地一步乙個腳印。
學生具有極強的模仿能力，在他們的內心中，始終認為老師是最偉大的人，因此，作為教師就應該加強練習，苦練內功，不僅鋼筆字、粉筆字、毛筆字都要練，還要學習關於書法的一些基本知識，這樣才能更好地指導學生寫字。指導要細緻。學生寫字時，教師應巡迴指導，不僅指導寫字姿勢、基本筆劃、筆順、字的間架結構，還要指導運筆技巧，對學有吃力的學生還要手把手的教。
對學生的書法作業也要及時的批改，有針對性的指導、講解。
書法技能總是通過一定的練習階段才能獲得的，對於單調的書寫形式，學生會比較厭煩。教師只有採用形式多樣的方式、方法，加強技能訓練，學生才能練得舒心、愉快，效果才會顯著。學生在練習時可以**一曲舒緩、優美的**，怡人心境，陶冶情操，讓學生體會到寫字是一種享受；書配畫練習可以減緩大腦疲勞，提高審美能力；「比一比誰的字最漂亮」小競賽活動，可以激發學生的書寫熱情；形象直觀的多**不僅展示了漢字的書寫過程便於分析、指導，也從不同側面展現漢字的美，使學生愛漢字，愛寫漢字；參觀各級書法展，欣賞並學習著，使學生感受書法的魅力同時找到前進的目標。
三、培養良好的寫字習慣，堅持習字
良好的寫字習慣是學生寫好字的重要前提，良好的習慣的形成靠嚴格的訓練。首先培養良好的握筆習慣。堅持正確的寫字姿勢。
在平時教學實踐中我發現不少學生寫字姿勢欠佳，有的把作業本斜放著寫。這種狀況若不及時得到糾正，不僅影響寫字質量，還會對學生的身體帶來巨大危害，容易形成肩斜、背駝、近視等。這就要求教師做好示範，分步講解。
還可以讓學生演示，讓大家模仿。總之，只有持之以恆，嚴格要求學生，才能使學生具有正確的寫字姿勢。講究書面整潔的良好習慣。
文具是學生的學習工具，文具保護的好，對學生的寫字質量有幫助，否則，就會產生一定的負面影響。因此，要求學生平時愛護好文具，保護好文具。另外教育學生不但要把字寫規範，還要注意保持紙面乾淨，不要有汙點。
總之，為了使學生的字寫得規範、美觀，教師除了學習書法又關理論外，更重要的還要結合自己學生寫字的實際，以漢字書寫規則為準繩，加強練習，讓學生在反覆練習的實踐中，不斷提高學生的寫字質量，我作為一名教師，有義務、有責任指導自己的學生提高寫字質量，為全面提高學生的素質而奮鬥。
如何提高寫字質量寫字教學
三 正確評價，及時鼓勵，增強信心。老百姓常說，好孩子是誇出來的。一位教育家說過 教師的工作不在於教授，而在於激勵，喚醒和鼓舞。教師運用科學的評價方法對學生的作業進行講評，能使學生看到自己的長處和短處，增強自信心，明確努力的方向。努力尋找學生的閃光點，哪怕是乙個字寫得好，或者乙個偏旁甚至就乙個點寫得好...
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