根據區教育局的安排，從2023年9月開始，在我校起始年級實行小班化教學，現將實行小班化教學以來的工作簡介如下：
一、 基本情況
1、 班級人數：一年級 32人
2、 任課教師：
語文付安群 55歲（語文教研組長）
數學李世忠 54歲
**李翠玉 37歲（專職**教師）
體育曾祥明 38歲（專職體育教師）
美術王本權 42歲
從任課教師情況來看，教師年齡偏大，尤其是語數教師，但這兩位教師的事業心、責任心較強，尤其是付安群教師，還擔任了語文的教研組長，我們爭取摸索一點經驗，為以後大面積鋪開小班化教學作指導。
二、 工作與管理情況
1、 加強培訓
雖然上級有關機構沒有組織小班化教學方面的專題學習，但我們在教導處的組織、教研組的協助下，先學習了區教育局下發的江夏區小學起始年級小班化教學試點工作方案，後從網上**了一些資料，組織了相關教師進行培訓、學習，讓老師們明確了目標，轉變了觀念。前後組織學習3次。
2、成立領導工作小組
組長：徐正忠塗才文
副組長：嚴悌輝 （教導主任） 幹巨集濤（政教主任）
組員：付安群 （語文教研組長） 熊介（數學教研組長）
李世忠曾祥明李翠玉王本權
3、靈活編排學生課桌椅
課桌椅的設計是為教學服務的。根據教學的需要。我們有時設計成u型，有時設計成梅花形，還有時設計成秧田型，這樣，小班化教學就更豐富多彩了。
4、選擇合適的靈活多樣的教學方法
我們經過討論，最後統一了小班化教學中的一些重要教學方法：
、分層教學方法、角色教學方法、合作互動方法、自主**方法
、活動教學方法
教師在教學過程中，根據教學內容，選擇適合自己需要的教學方法，使課堂教學真正成為師生、生生交往、互動、共同發展的過程，從而真正實現開放性教學，有力地促進學生的發展。
5、要求對學生的作業做到精心設計、精心批改
學生的作業要求設計精煉實用，有利於調動學生的學習興趣，作業量適度，避免機械重複作業。設計彈性作業，教師根據學生的基礎、水平和能力，布置不同要求的作業。不強求一律，避免「吃不飽」、「完不成」的狀況。
作業要求盡量做到面批面改，通過面批讓學生及時發現作業中的問題，幫助學生分析解決問題。學生作業要做到：封面整潔、字跡端正。
獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣。
三、 存在的問題
1、 教師的專題培訓學習有待跟上。
2、 相關的教學設施比較落後。
3、 學校師資力量比較薄弱。
四、 今後的打算
1、 進一步加強老師的培訓學習。
2、 在盡可能的條件下，完善相關教學設施。
3、 完善激勵機制，加強教師的責任心。
保福小學
2012.2.22
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