小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以及**為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知慾，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略。從學生的生活實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追求科學性、實用性、教育性等多方面的統一，促進學生的發展。在本學期末的教學質量監控下，全面地了解我校小學科學課程的教學情況和學生成長狀況。
現對本年度小學科學的教學質量作一簡要分析。
一、期末質量檢測情況分析
（一）試卷分析
本學期的小學科學三四年級，捲麵總分100分，答卷時間40分鐘；五六年級，捲麵總分100分，答卷時間60分。試題著重考查了學生基礎知識掌握情況、理解並運用科學知識的能力、對科學**的理解和進行科學**的能力、實驗操作的基本要求。題型為選擇、判斷、填圖、**與思維四種型別，試題內容全部選自教材。
試卷中基礎知識分值佔62%，實驗、**思維分值佔38%，**類試題中用圖表分析**資料佔13%，閱讀資料和知識運用佔16%。從難易度上看，容易題佔87分，稍難題佔13分。總體看試題內容緊扣教材，覆蓋面廣，立足基礎知識和基本實驗，能較好地反映學生的學習情況。
（二）資料分析
表一：全校總分、平均分、及格率、優秀率情況
總體上，本學期的成績不是很理想，三（1）、四（2）、四（3）、五（3）、六（2）這些班都沒達到校平均分，從班級成績比較看，班級間成績差距總體上比較小，大部分班級的成績與平均值差距在2分之內，各班成績與往年相比總體平穩，較突出的是四（1）、五（1）、五（2）、六（1）、六（3）班級，成績都有穩步提高。三年級的成績比較薄弱，應當引起高度重視。
通過上面的分析，反映出在科學課的教育教學中還存在一定的問題。
1、原本專職的骨幹教師數量偏少，影響了學科的教學質量；
2、由於條件等因素實驗很難開展，導致學生動手實驗能力弱。在平時上課中，由於沒有器材我們只能通過演示，但沒有親身經歷，學生很難掌握。
3、由於小學科學課程的宗旨是培養兒童的科學素養，教學內容較為廣泛，知識點多，理論聯絡實際多，知識面廣，老師對於基礎知識鞏固不足，科學**方法的理解不夠。
三、今後努力方向
1、努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標準來統領教學
通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和**能力，多創設有利於學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關係吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。
2、提高平時的課堂效率，避免突擊性複習
在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的餘地，這樣考試時學生才會遊仞有餘。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每乙個學生形成紮實的科學功底，提高學生科學素養，從而提高大面積教學質量和整體水平。
3、注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合
教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。。
集賢小學科學期末試卷質量分析
從試卷的內容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯絡實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏 難 怪題，符合教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。一 試題分析 1.試題內容好,題型全面廣泛,既考查學生對基礎知識的掌握情...
2023年小學第二學期期中檢測質量分析報告
6 訓練不到位。訓練時間不足，訓練內容單一，訓練形式簡單。7 良好學習習慣的培養重視不夠。各班級普遍存在只抓成績，不重視習慣養成，尤其是作業習慣 讀書習慣，不對學生加強思想教育等問題。三 對後段教學工作的要求 本次考試反映出教學常規工作不到位。教師的備課存在一種不良思維意識，基本上是為了應付學校檢查...
小學綜合教研組質量分析
臥龍中心小學2011 2012學年第一學期 科學 品德與社會 英語學科期中考試質量分析 一 試卷分析 一 科學 本次測試試題由孝南區教研室統一命題，從試卷總體上看，有以下特點 1 適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重基礎，題型多樣。2 考核學生的基礎知識 基本技能的同時，注重了對學生綜合能力...