初中作文教學一直是語文教學的難點之一。其實在很大程度上,這種教學難度的出現,是教師在教學方法和教學思路上的僵化而導致的。過於成規化的習作訓練,使得學生的作文越來越向「范文」化發展,缺乏獨特的見解和真情實感。
作文的教學要講究循序漸進、寬闊靈活的思路,但紮實的語言功底和行文水平是不可或缺的基礎。
一、打好基礎,激發興趣
在初一的作文教學中,學生對未來的一切都充滿期待,是否能給學生在起跑線上給予動力,讓他們能有信心一直奮鬥下去,剛開始的教學是非常重要的。這就是要營造出乙個沒有太多約束,讓學生能輕鬆學習交流,並十分樂意參與其中的課堂氛圍。學生解除了對老師的戒備和懼怕心理,從而讓教與學在輕鬆融洽的氣氛中進行,不再是被動地接受,而是主動去獲取,其效果就不言而喻了。
比較隨性的師生互動是最容易激發學生的興趣的,而興趣是紐帶,都說「興趣是最好的老師」,學生有了興趣,就會主動積極的投入學習中去了。初一時,學生的課業較為輕鬆,課外時間也較多,我便鼓勵他們多進行一些優秀文學作品的閱讀,既可以作為消遣休息緩解學習壓力的娛樂方式,又可以使他們的語言表達能力、詞彙掌握量以及知識面增長於無形。而這種閱讀的鼓勵,他們也是十分樂意的,會互相交流感想,這便形成了一種資源共享。
在他們閱讀了大量的文學作品後,就可以鼓勵他們自己寫一些**、隨筆、散文等,並且不做硬性規定,只是鼓勵他們有時間寫一點,並且在每天的語文課上抽出10到15分鐘,讓學生將自己寫的作品在全班朗讀,由大家點評。有的學生寫的篇幅較長,寫得也很有意思的,就會連續幾天被同學們要求朗讀。這在一定程度上增加了語文課的趣味性,學生們也越發有寫作熱情了,並且都希望自己的作品能被其他同學肯定,就越發努力了,也可以在交流中學習別的同學的長處,審視改正自己的不足。
這樣就又形成了良性迴圈,並且這是學生自己的興趣使然,他們在學習的過程中不認為是任務,而是當做一種娛樂,沒有壓力,也不會覺得厭煩,所收到的效果就更加顯著了。他們在滿懷興趣的狀態下,是最投入、最快樂、最能發揮人的主觀能動性的,對所學的一切,也能掌握得迅速而牢固。學生有了激情,有了關注的事物,消除了寫作文的牴觸情緒,且能主動地、積極地運用發揮各個感官的作用,使學習達到甚至超過預期效果。
小學三年級作文教學三步曲
作文教學是小學語文教學的乙個重要環節，是考查學生綜合素質的乙個重要途徑。但是，大部分學生一上作文課就頭疼，一寫作文就詞窮。而三年級的習作訓練是學生從看圖寫話到命題作文的乙個過渡階段，是中年級習作的重點內容，也是小學生學習作文的重要環節。指導 寫作和講評是作文教學的基本步驟，而處理好指導與講評的關係，...
初中生話題作文指導三步曲
話題作文是中學生經常遇到的作文形式，它廣闊的寫作範圍，自由的寫作空間，更有利於學生感受生活 張揚個性 抒發情感，它充分體現了語文教學與生活的聯絡，是素質教育在語文教學中的很好的體現。為了指導學生寫出新穎 深刻 感人的話題作文，針對目前初三學生的狀況，應測重從以下幾個方面進行指導 一 選擇最佳寫作角度...
補充句子教學三步曲
補充句子是小學階段語文學科的一項基本練習，它對提高學生各種語文能力有著重要的作用，尤其是學生駕馭語言，自然過渡到習作的一條重要途徑。在近十年的教學中，筆者發現學生的補充句子，從語法角度雖然沒有錯誤可言，但內容俗套，語言貧乏，句式呆板單一。如果我們的老師僅以表述完整，像這樣只求 對 不求 好 學生思維...