2-4-2 植物生命活動的調節（no.15）
課標要求：
1．說出生長素的產生、運輸和分布（a）
2．生長素的生理作用（b）（概述生長素的生理作用，列舉生長素作用的兩重性，描述植物頂端優勢的現象、原因、解除方法及應用）
課前預習
一、生長素的產生、運輸和分布（補充）
1．合成部位：胚芽鞘尖端、幼嫩的芽、葉和發育的種子。
2．運輸：極性運輸（即只能從向運輸）
3．分布：較廣，集中分布在生長旺盛的部位。
4．植物生長素沿植物的莖或根的運輸有兩個方向：
一種是縱向運輸，生長素縱向運輸是一種其運輸方式是基本不受外界因素影響；
另一種是橫向運輸，其運輸方向受和等因素的影響，在單側光照的刺激下會朝著運輸，在重力影響下，生長素向方向運輸。
二、生長素生理作用
1．生長素對植物生長的調節具有兩重性，即濃度促進生長， 濃度抑制生長。
同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同會識圖）
2．植物頂端優勢：
現象：頂芽優先生長而側芽生長受
原理：生長素對植物生長的調節具有生長素的運輸。
原因產生的生長素向下運輸，過多地積累在近頂芽的部位，使該處生長素濃度過高從而生長受到
解除方法
生產應用：修剪果樹、棉花和番茄的摘心。
課堂檢測
1．關於植物生長素作用的敘述，正確的是a．在單側光照射下，植物莖尖背光側比向光側的生長素含量多
b．植物頂端優勢與生長素的作用無關
c．同一植株的不同器官對生長素濃度的反應相同
d．生長素濃度越高促進植物生長的作用越強
2.農民用一定濃度的生長素類似物除去麥田中的雜草，其依據的生物學原理是 （ ）
a．較低濃度的生長素能夠促進植物生長
b．較高濃度的生長素能夠促進植物生長
c．過低濃度的生長素能夠抑制植物生長
d．過高濃度的生長素能夠抑制植物生長
3.根的向地生長及莖的背地生長
分析：（1）根圖分析比較a和b 、c和d生長情況填快慢）
（2）分析生長素含量情況：a_____b；c_____ d。（提示，考慮重力對生長素的影響）
（3）分析abcd四點生長素的作用a_______ b______ c______ d____ （填促進或抑制）
（4）試分析出現根向地生長的原因是莖背地生長的原因是
課後鞏固
1.生長素對植物生長的作用，一般地說
a．高濃度和低濃度都促進生長b．高濃度和低濃度都抑制生長
c．高濃度抑制生長，低濃度促進生長 d．高濃度促進生長，低濃度抑制生長
2.要得到番茄無子果實，需將一定濃度的生長素溶液塗抹在該花的柱頭上。處理該花的時期和條件是
a．花蕾期，不去雄蕊 b．花蕾期，去掉雄蕊
c．開花後，不去雄蕊 d．開花後，去掉雄蕊
3.可以證明生長素低濃度促進生長，而高濃度抑制生長的例子是
a．植物的向光性b．頂端優勢
c．生長素集中在生長旺盛的部位 d．生長素促進扦插枝條生根
4．右圖表示生長素濃度對根生長發育的影響，下列敘述正確的是
a．a點是抑制根生長的濃度
b．b點是抑制根生長的最佳濃度
c．c點是抑制根生長的濃度
d．d點是抑制根生長的濃度
5．綠色植物倒伏後，它的莖桿能部分恢復成直立狀態，引起這種現象的原因是
a．受重力影響．向地性 b．受重力影響．背地性
c．受水的影響．向水性 d．受光的影響．向光性[**:學科網z
6．在農業生產上常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農作物中的雙子葉雜草。右圖是單子葉農作物、雙子葉雜草對不同濃度生長素反應的示意圖。請據圖回答：
（1）圖中代表單子葉農作物的曲線是
（2）生長素對植物生長作用具有兩重性，即
不同型別的植物對生長素的敏感程度不同，一般情況下，雙子葉植物對生長素的敏感性比單子葉植物_____，所以一定濃度的生長素能殺死植物，卻能促進植物的生長。 為了除去單子葉農植物中的雙子葉雜草，所用生長素類似物濃度最好在點左右（用字母表示）
學習反思
植物生命活動的調節
學時1 植物生命活動的調節 一 填填背背 1 植物生命活動調節的基本形式是調節 調節 處於主導地位 人和動物生命活動調節的基本形式 調節調節 2 植物的向性運動 概念 植物體受到刺激而引起的定向運動。種類 胚芽鞘 幼苗的性，根的性，莖的背性，向水向肥性。3 生長素的發現 達爾文的植物生長向光性實驗 ...
《第1節植物生命活動的調節》習題
a 空氣b 水c 溫度d 濕度 8.果樹不宜在熱帶種植，柑橘不宜在北方種植，這說明生物的生存受什麼的影響 a 溫度b 陽光c 水和空氣 d 土壤二 填空題 1 生物有許多有趣的行為，影響生物行為的因素很多，其中就與生物行為有十分密切的關係。2 植物常見的感應性有等。3.側開一小窗，有固定光源的光可從...
《植物生命活動的調節》說課稿
六 學生活動設計 通過觀察 討論 分析去發現知識，逐漸培養自主學習的習慣和能力，通過課前的 活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學 的方法，體會同學間合作的魅力，嚐到 性學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力 語言表達能力，並進一步掌握科學 的一般方法。學生活動設計 1 閱讀教材上植物激素的...