親手整理廣東高考數學歷年知識點

考點統計與學習方法建議

常有學生問：數學我到底該怎麼學？上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？

——別問，學就對了，只要你學就行。學習數學的秘訣就是：解題，解題，再解題！

不要放過任何一道看上去很簡單的例題——其實他們往往並不那麼簡單，或者可以引申出很多知識點。所以要經常研究例題，看得懂的例題，請仔細看；看不懂的例題，請硬著頭皮看。

別指望看第一遍書就能記住和掌握什麼——請看第二遍、第三遍。此外請重視解題中的細節錯誤，並且經常提醒自己，使自己不再重蹈覆轍。長期以來數學教學導致學生「高負擔、低效果」的原因之一就是作業試卷過多重複，使學生忙於應付，造成了「低效率——重複練習」的惡性迴圈。

我感覺無論是教師，還是學生積累錯題，避免機械訓練就是不錯的選擇。對於學生來說，首先是建好錯題筆記，可以把本子豎著分五個格。第乙個格抄上原題，第二個格寫上試卷上的錯題，第三個格寫上錯誤原因，第四個格寫上正確答案，第五個格是備用格。

可以記好的解題方法和思路，確定今後的學習方向等。對於已經掌握的知識，在以後要避免重複性的作業，把精力、時間用在該用的地方。其次是用好錯題筆記，積累錯題，為的是力求做到「題目不重複出錯」。

要求每位學生常反思：①問題錯在**？②錯的原因是什麼？

③用到那些理論知

識？④有何補救措施？⑤有何啟發？平時有空，就把「改錯本」拿出來，認真檢視，把教訓記在心上。在複習時有的放矢。通過分析錯誤原因，可以使複習更完善，知識掌握更牢

固。避免機械訓練，減輕學習負擔。對於教師，首先建議學生，對做錯的題目應給予更多關注，最好進行分類，比如哪些是能做對卻因為計算、審題、表達等原因做錯的；哪些是因為記憶不牢、似懂非懂、運用不靈活做錯的；哪些是完全沒有解題思路、無從下手的題。

針對不同的錯題，考前要及時制定相應的補救措施，對於似懂非懂的題尤其要弄明白。

其次對於錯題記錄摘抄和整理等工作都是貴在堅持不懈。

歸類的問題越多越能準確的反映出問題的缺陷。積累錯題時要將錯題改造，由於學生的能力本身就比較差所以這點要求比較高。只能寄期望與其數學老師，希望能夠幫忙改造並且反覆對錯誤的題目進行演練。

積累錯題是一項長期工程，如果學生熱情不高，不願意看改錯本上積累的題目。那麼教師就要利用「回頭卷」加以再現和彌補，達到強化記憶的目的。學生怕啥你給他治啥，他既然怕考試，你就把錯題當試卷出給他們做，就原題不動也無所謂，這樣等於告訴他們，考題**於錯題，看你還會無動於衷嗎？

如果數學基礎較差，建議選擇比自己水平稍微高一點的題目練習，一點點進步，切忌好高騖遠。第三，教師設計試卷之前可以先要求學生收集錯題，把它交到老師手裡整理歸類。按照錯誤比較多的知識點，編幾份測試卷和練習卷。

這麼做不僅可以知道學生的問題所在，而且把錯題（或改編）重現在試卷中，較容易引起學生重視。總之，錯題積累能持之以恆，數學成績必將有乙個質的飛躍.