研究我國產業集群現象，考察集聚機制的產生，首先要對大量存在的自組織性產業集群進行實證性研究。這裡，我們著重分析我國東部沿海地區的產業集群現象所具有的顯著特點。
一是產業集聚區內生產和銷售的規模很大，在同類產品中占有較大份額。浙江有52個"塊狀經濟"的工業園區其產品在國內市場的占有率達到30%以上，有56種以"塊狀經濟"形成的產品居全國第一。
二是產業集聚使專業化分工以一種獨特的方式獲得了空前發展。在珠江三角洲地區的計算機、家電產業集群已形成，在此地區100公里的範圍內，90%以上計算機零部件、80%以上的手機部件、100%的彩電部件都可以採購得到。通常以"大而全"、"小而全"的方式存在於乙個企業內部的生產環節，在這裡大量地分布在不同企業之間，每個企業只做乙個部件，甚至乙個部件的某個環節。
技術含量較高、零部件較多、價值較大的產品如彩電、影印機等，不是乙個主機廠，而是幾個廠在同一區域；為其配套的零部件**商也不是一家，而是若干家。在高度專業化分工基礎上形成的配套體系，是這些產業集聚區重要的優勢。
三是分工深化大大降低了生產成本，區域內的大量採購和銷售大大降低了銷售成本。在珠江三角洲地區彩電、計算機、手機等產品零部件的採購成本比其他地區低30%。而零部件生產商向多個主機廠供貨，也可以擴大規模，降低成本，這是向單個主機廠供貨時所達不到的。
四是，產業集群加速了技術、管理知識的交流和人力資源的利用。一家企業採用了新的技術和管理方法，其他企業易於就近模仿。專業人才和熟練工人，可以方便地交流技藝，集中提高水平，而且有著人才供給上的選擇性和流動性。
五是，產業集群促進了外部服務體系和配套設施的發展。產業集聚所形成的規模經濟，使外部服務業或配套設施具備了經濟上的合理性。
這種自組織性的產業集群的過程，基本上是市場與產業互動的方式。一般先是在某個地方出現某個產品的集中生產，往往幾十家、幾百家生產相同產品的企業集中在不大的區域內。為了給這些產品找銷路，便出現自發性的市場。
市場出現和擴大並逐步成熟後，便會促進形成自己的合理秩序，進一步推動了生產發展。這種自組織性的產業集群事先都沒有**的計畫和規劃，基本上是在市場力量的作用下形成的。不僅**部門沒有這種預見，就是企業本身也沒有這種預見，只是經過多年的發展後才出現了產業集群現象。
浙江幾個成功的大市場，都是先有自發性市場出現，並達到相當規模，然後**引導，加以規範和提高。**的積極作用，主要表現在順勢而為，創造好的外部環境。有些市場在自發出現的初期，當地**部門甚至認為"亂來"，以後態度轉為積極承認，給予扶持。
在市場經濟發育和發展過程中產業集群形成的機制，是理解產業集群現象的關鍵所在。
複雜系統中的湧現與自組織結構
姜羅羅1,2 汪秉巨集2 來穎誠3 1廣西師範大學物理科學與技術學院 2中國科學技術大學 3亞利桑那州立大學 1合作者 汪秉巨集教授 中國科學技術大學 來穎誠教授 亞利桑那州立大學 周濤 王文旭 趙明 黃亮 m.perc 楊銳 黃欣 楊涵新 j.wakling2提綱 1 演化博弈中的合作湧現與自組織...
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摘要 教學系統的複雜性分析，歷來是教學研究者關心的問題。文章運用系統科學的自組織理論審視了教學系統具有的特性和執行機制，初步建立了演化方程，了教學系統的演化過程，為教學理論的研究提供了新的視角。關鍵詞 自組織理論教學系統教學論 一 問題的提出 自從有了人類，便有了教育。教育自產生以來，就表現出一種人...
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體育教學過程是教師和學生雙方活動結合成的乙個完整的有組織的系統，在這一系統中，體育教師的教授過程和學生的學習過程彼此是由個體的主觀能動性作用的自組織過程，其中，學生學習過程中的主動積極性是教師教授活動所依託 努力的依據，因此，學生自組織能力形成與否是教學系統和諧高效發展的根本條件，是體育教學過程最優...