認識服裝材料

一、教學課時：2學時

二、教學型別：新授課、理論課

三、教學目標：

（1）通過本課學習，培養學生對服裝材料概念的理解能力

（2）通過本課學習，學僧能夠掌握服裝材料的分類

（3）通過本課學習，培養學生對服裝材料探索和創新的興趣

四、教學程式

（一）新課匯入

上課時,提出問題：人們生活的必要四大要素有哪些？讓學生思考並回答。根據學生的回答，老師做總結，引出「衣、食、住、行」四大概念。

（二）新課授課

（1）「衣、食、住、行」中「衣」作為四大生活要素之首，可見「衣」對於我們的重要性。從古至今，人類經過了幾千年的進化，我們的服裝也發生了千變萬化。人類的祖先為古猿，在那個時候人們已經開始學會用樹皮、樹枝、動物皮等纏繞於身上，這就是服裝的雛形。

在石器時代，人們已經會使用骨針。當黃道婆出現以後，人類就學會了織布的技術。到現在，人類已經具有合成面料的技術，因此人類服裝的面料也就變得豐富起來。

（2）概念講解

1) 什麼是服裝材料？（構成服裝的所有用料）

2) 服裝材料怎麼劃分？（按作用分：面料和輔料。按季節分：春秋季面料、夏季面料、冬季面料。）

3) 服裝面料、輔料的概念（面料：服裝表面的主體材料。輔料：除面料之外的各種服裝材料）

（三）教學活動設計

用ppt向學生展示準備好的教學**資料。讓學生進行**並完成兩個學習任務：說出**上的服裝面料的季節性說出ppt上服裝各自由哪些面料和輔料組成。

五、教學重點分析

本課的教學重點在於服裝材料，面、輔料等概念的講解以及讓學生對這些概念要有所把握，並能夠將這些理論知識能夠在生活中進行靈活地應用。本課的教學難點在於學生在活動設計中對**中面、輔料的分析，由於學生才開始學習服裝材料，而日常生活中常見的面輔料總類又比較多，因此學生一時並不能全部熟記並掌握。

六、作業布置

以兩位同學為一組，自己數自己身上或者自己數他人身上所穿外套的服裝材料總類，比一比，哪位同學的外套上所含的材料總類最多。

七、教學評價

本課教學中採用多**教學法，ppt的演示中插入了比較多的**資料，因此整個課堂從開始到結束學生的學習積極性表現很高，對於老師的提問，學生們的互動性表現很強。從整個課堂學生的表現來看，學生對於這堂課的吸收還是比較好的。