大學生職業生涯規劃

職業生涯規劃(career planning)，指個人與組織相結合，在對乙個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。

第一，職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。

乙份行之有效的職業生涯規劃將會：① 引導你正確認識自身的個性特質；② 引導你對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析；③ 使你樹立明確的職業發展目標與職業理想；④ 引導你評估個人目標與現實之間的差距；⑤ 引導你前瞻與實際相結合的職業定位，搜尋或發現新的或有潛力的職業機會；⑥ 使你學會如何運用科學的方法採取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。

第二，職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計畫性，提公升成功的機會。

生涯發展要有計畫、有目的，不可盲目地「撞大運」，很多時候我們的職業生涯受挫就是由於生涯規劃沒有做好。好的計畫是成功的開始，古語講，凡事「預則立，不預則廢」就是這個道理。

第三，職業生涯規劃可以提公升應對競爭的能力。

當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出並保持立於不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。

這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。而不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能「慧眼識英雄」，嘆息自己英雄無用武之地。

這部分大學畢業生沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學識、業績、耐心、關係、口才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之後再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經濟、更科學。

大學畢業生職業生涯規劃的流程與主要內容

1、自我評價

也就是要全面了解自己。乙個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。

即要弄清我想幹什麼、我能幹什麼、我應該幹什麼、在眾多的職業面前我會選擇什麼等問題。

2、確立目標

確立目標是制定職業生涯規劃的關鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦努力、不懈奮鬥才有可能實現，確立長遠目標時要立足現實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。

3、環境評價

職業生涯規劃還要充分認識與了解相關的環境，評估環境因素對自己職業生涯發展的影響，分析環境條件的特點、發展變化情況，把握環境因素的優勢與限制。了解本專業、本行業的地位、形勢以及發展趨勢。

4、職業定位

職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業定位是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等資訊為依據的。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、興趣與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。

職業定位應注意：① 依據客觀現實，考慮個人與社會、單位的關係；② 比較鑑別，比較職業的條件、要求、性質與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業；④ 審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能固執己見，一成不變。

5、實施策略

就是要制定實現職業生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業目標只能是一種夢想。要制定周詳的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。

6、評估與反饋

整個職業生涯規劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規劃各個環節出現的問題，找出相應對策，對規劃進行調整與完善。由此可以看出，整個規劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環節，這一環做不好或出現偏差，就會導致整個職業生涯規劃各個環節出現問題。

（九）大學生規劃職業與生涯的十大誤區（節選）

第乙個誤區，職業規劃就是職業生涯規劃。職業規劃就是通過規劃的手段來找到適合自己的職業的過程。職業生涯規劃，簡單的說就是規劃你從開始工作到退休的整個職業歷程。

生涯規劃，就是你人生從生到死的規劃。三者之間的關係用數學上的集合概念來說就是，職業規劃包含於職業生涯規劃，職業生涯規劃包含於生涯規劃。

第二個誤區，職業規劃就是功利的為找工作而準備。有這種觀念誤區的大學生一般都會認為大學是乙個完善自我塑造自我的乙個精神殿堂，而不應該功利的為了畢業後找到個工作就注重於知識，技能的學習和打造，而忽略了藝術，精神的發展。這種看法本身是對的，大學的確是個追求自由完善自我的地方，但也不是孤立的就把職業規劃單純的理解為找工作，有這種理解的同學本身就是對職業規劃不理解。

第三個誤區，職業規劃就是找到賺錢多的好工作。有這種誤區的人一是不明確職業規劃的作用，二是對好工作的標準有誤解。賺錢多的工作就是好工作嗎？

好工作的標準就是賺錢多嗎？工資和工作到底是個什麼樣的關係，這是個問題。在這個資訊發達，價值觀日益多樣化的今天，很難有乙個大家都認可的統一的標準。

第四個誤區，職業規劃沒有變化快，還是走一步算一步好。在規劃職業及規劃職業生涯時大學生往往認為計畫沒有變化快，還是不要規劃了，否則還要再去變通，還是走一步算一步穩穩當當的走算了。有這種意識的大學生混淆了規劃和計畫，規劃和變化的關係。

第五個誤區，職業規劃與大學學業是不相關的。職業是什麼？職業規劃是什麼？這個在國外從娃娃就開始了解培養的常識在我們國人這裡卻是在大學畢業的前夕——大

三、大四才去考慮和關注，學習的。我們不說國內的職業教育與國外的差距，就單從國人從大學畢業前夕不得不找工作之時才開始了解職業，企業，行業等，才開始學習簡歷，面試等求職常識來說，這就是認為職業規劃與大學學業不相關的表現。

第六個誤區，職業規劃和日常生活是兩碼事。在校的大學生們，包括職場上打滾多年的人士都認為工作和生活是兩碼事，是不相關的，對於他們來說就是工作是工作，生活是生活，工作時不談生活，生活時不說工作，當然我們這裡討論的不是哲學上的聯絡，只是兩者在相關性上**。

第七個誤區，職業測評是可以測出適合職業的。目前在大學生中有著這樣的一種傾向或者說是迷信，通過做職業測評是可以測出自己所適合的職業的。我們知道測評主要是依據於一定的行為投射反映內在心理，界定影響目標行為的關鍵因素並確定所佔影響的權重，再結合一定的真實樣本，通過測評個人對關鍵因素的關鍵事件的反應來做出一定判斷的。

測評只能在分析職業自我時起到一定的參考作用，是不可能把必須經過職業實踐見習才能確定是否是適合職業的這個結果由理論給出結果的。

第八個誤區，職業規劃是可以通過講座等速成的。目前一些重視和關注大學生就業的商業機構，學校就業指導中心，學生社團等已經開始了行動，市面上校園裡很普遍的就是通過邀請一些職場成功人士或專業權威專家來學校舉辦講座，在打著大學生職業生涯規劃的旗號下來吸引和幫助大學生關注自身的就業/職業問題，當然這種善意的關心本身並沒有非議，只是在操作的過程中給了大學生一種職業規劃，職業生涯規劃是可以通過講座通過活動等方式來速成的錯誤觀念。

第九個誤區，職業顧問是可以解決職業問題的。職場人士，大學生所遇到的各種職業問題，在市場經濟下這些需求都直接促進產生了以此為經營的企業，有客戶就有企業再次得到了印證。但在職業顧問大肆炒作宣傳下給大學生造成了乙個誤解，那就是職業顧問可以解決一切職業問題。

國際歌中說的好，世上從來沒有救世主，也沒有什麼神仙上帝。我想這個應該很好的給迷信職業顧問能解決一切問題的大學生提個醒了。

第十個誤區，職業規劃是大四時才要面臨的事情，大一時用不著想。這個是很多剛上大學的新生所抱定的觀念，的確大學生的職業生涯是在大四畢業後才開始的，在大一時確實沒有開始工作。首先大一開始的生活的確不是職業規劃，而是學業規劃。

學業規劃是要在實際的專業學習和探索中選擇自己最喜歡最適合的專業來學習，並且在大學期間最大限度選擇並精通一門自己最喜歡最擅長的乙個細分領域，這個過程要經歷謀業，博業，擇業，通業，學業等五個的專業探索歷程才可以確定。其次，職業規劃準確的說一般是在大三面臨就業時才要遇到的，理論上說，當意識到職業選擇時就已經客觀上產生了職業規劃的需要，所以，這個時間是完全可以由公升入大學的大一開始，但由於體制的客觀原因，國人的職業選擇不可避免的要在專業確定時才好考慮，而這個本應在高三時解決的問題卻延伸到了大學。由大一開始專業規劃，專業規劃後面臨著職業選擇，職業選擇時產生職業規劃，所以，從這個關係上說，如果你深謀遠慮，那你就應該在大一時從職業規劃的高度考慮專業規劃，安排大學生活。

大學生職業生涯規劃

大學生職業生涯規劃

大學生職業生涯規劃

大學生職業生涯規劃

相關推薦