《木偶奇遇記》好書推薦課教案
【教學目標】
1、了解《我想去看海》的基本內容，感受卡梅拉在追求理想過程中的勇氣、勇敢和堅持的精神；感受卡梅拉來到海邊玩耍的樂趣。喜歡卡梅拉，產生閱讀本書的興趣。
2、引導學生在聆聽、觀察、想象、交流中，感受隱藏在圖畫背後的內容，享受閱讀帶來的樂趣，培養學生對圖畫書的閱讀興趣。
3、培養學生的想象力和口語表達能力。引導學生敢於發表自己讀書讀圖的感受。
【教學重點】 創設情景，讓學生喜歡卡梅拉，激發學生閱讀本書的興趣，培養學生閱讀圖畫書的興趣。
【教學難點】通過老師範讀、讀圖、讀句、想象等，讓學生進入情景，和卡梅拉一同體驗奇妙的旅程，從故事中獲得快樂。
【教學過程】
一、動畫匯入，激發興趣
課前**《我想去看海》的動畫片
1、小朋友們，剛才我們看的動畫片，就是我們最近讀的童話故事書——《我想去看海》。這本書好不好？好在**？像這種**並茂的書我們稱之為繪本。
2、誰來說說你是怎麼來讀這本書的？
二、走進《我想去看海》
1、指導學生看封面。
（1）了解作者、譯者、出版社。（板書：了解作者）
（2）介紹《不一樣的卡梅拉》系列叢書。
2、了解讀書情況。
（1）古人說「讀書貴有疑」。這個疑就是疑問，問題的意思。讀完這本書，你頭腦裡有哪些小問號呢？
老師希望小朋友回去再讀讀這本書，想想還有什麼問題，我們下節課再來討論。
（2）現在老師要考考你們。這本書的主人公是誰？她想去幹什麼？
她看到了嗎？這個故事哪個地方給你留下的印象最深刻？作者用生動的語言將這個故事娓娓道來。
接下來我們就一起來欣賞文中那些美妙的語句。
3、賞讀詞句。剛才小朋友說在讀這本書的時候做了摘抄，現在請小朋友把你所摘抄的讀給同桌聽一聽。（生讀，師收個別學生的摘抄，展示學生摘抄的句子，多種形式讀句子。
）（對讀得好，做得好的獎勵「讀書之星卡」。）
小朋友們，當我們讀書遇到好詞佳句時不僅要把它們摘抄下來，還要把它們背下來，儲存在我們的大腦裡，讓我們的知識寶庫越來越豐富。 （板書：摘抄積累）
4、看圖說話。
這本書，不僅文美，圖也美。現在請小朋友們四個人為一組，選一幅喜歡的圖，展開想象說一說。（學生交流）好，誰來說說？
（請學生發言，點評。對說得好的獎勵「讀書之星卡」。小朋友們，讀繪本，我們要認真看看書中漂亮的插圖，自己也來當作者，展開想象說一說、寫一寫。
（板書：看圖想象）
三、課堂總結
通過這節課，老師覺得我們的小朋友越來越會讀書了，老師真為你們高興。
孩子們，當我們讀一本書，不但要（了解作者），還要像勤勞的小蜜蜂一樣，看到精彩的句子，把他們（摘抄積累）起來。遇到有插圖的書，還要（看圖想象），自己也來說一說。
這麼好玩的故事，小朋友們看完肯定還有好多好多話要說，下節課我們繼續交流。
四、板書設計：
我想去看海
我多想去看看教案
教材分析 本課是一首詩歌。作者採用第一人稱，以乙個山村的小孩子的口吻，通過 我 與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看公升旗儀式的強烈願望，感情真摯。教學設想 新課標 指出 工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內涵，要重視語文課程的薰陶感染作用。本課教學重在...
我多想去看看
我多想去看看 說課稿 各位老師，大家好，今天我講的是一年級下冊 我多想去看看 下面我將從以下幾個方面說一說本節課的教學設計理念。一 說教材 本課是部編版小學語文一年級下冊第二單元的一篇課文 我多想去看看 這篇課文以第一人稱的口吻,講述了乙個新疆的孩子想到北京看看天安門,另乙個北京的孩子想去新疆看看天...
我多想去看看
媽媽告訴我 沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上公升起儀式非常壯觀 我對媽媽說，我多想去看看。數不清的雨點兒，從雲彩裡飄落下來。半空中，大雨點問小雨點 你要到 去？小雨點回答 我要去有花有草的地方。你呢？大雨點說 我要去沒有花沒有草的地方。不久，有花有草的地方，花更紅了，...