瞿暉、胡明、龔可文、周寧樹
師資工作領導小組定期召開會議，分析學校師資隊伍建設的各方面情況，進行決策和過程管理。具體工作的落實由沈毓菁負責。
2、 繼續做好教師職務培訓工作
重視對教師的繼續教育，按照市、區、校2：3：5的比例，組織好「十一五」全員培訓，特別要以實際、實用、實效的原則開展有學校特色的校本培訓，提高教師在師德建設、人文素養、教育教學、教科研實踐等方面的能力。
3、 加大雙師型教師隊伍建設的力度
要求教師對自己未來的發展進行規劃，使教師轉型成為自覺的行為。學校開列所需專業課應具有的崗位證書清單，教師可以根據自身情況選擇培訓專案、提出培訓申請，通過培訓獲得相關的職業資格或專業技術（技能）證書，承擔專業技術課的教學工作，至2023年雙師型教師比例爭取達到30%。
4、 加強專業課教師的能力培訓
針對專業課教師理論知識強，操作技能弱的情況，學校要制定專業課教師定期參加社會生產實踐的相關制度，提高專業課教師綜合素質，實現每個專業都有學校自己的專業課教師，且結構合理的目標。
5、 鼓勵教師參加研究生學歷進修
根據區教育局關於高中具有研究生學歷的教師比例達8%的要求，鼓勵教師參加各種渠道的研究生學歷進修。有計畫地選送骨幹教師參加我區與本市兩所師範大學合作培養碩士研究生的專案，提高我校教師的學歷水平。
6、 完善教師職稱評審的服務工作
人事室做好基礎性工作。學校定期梳理近三年有資格參加中、高階職務評審的教師名單，排摸情況，對未達到**、外語水平、計算機水平等評聘條件的教師事先提醒，並積極地創造條件，予以幫助。教研組要介入公開課的準備。
針對部分教師缺乏面試經驗和技巧的情況，學校可以邀請專家組織模擬答辯，予以有效的指導。
7、 形成高層次人才培養機制
注重高層次人才的梯隊建設，根據區拔尖人才、學科帶頭人、中青年骨幹教師、青年教師「駿馬獎」、中老年教師「耕耘獎」、班主任「育人獎」和社群教育「奉獻獎」等評選要求，設立校級的相應獎項，先期進行選拔，並加強這支後備隊伍的培訓和考察，為他們的成長創造良好的條件。
做好校級骨幹教師的評選工作，發揮他們在學科教學中的引領作用。
8、 夯實幹部隊伍建設的基礎
加快優秀青年幹部的培養，形成富有活力的選人用人制度。繼續辦好校「青年骨幹教師培訓班」，對培訓中發現的具有開拓精神和發展潛質的青年，以實習助理的方式進行部門培養和交流培養，確有實績且受到群眾廣泛認可的，可以選拔進入學校中層管理崗位。
嚴格按照程式做好校級後備幹部的舉薦工作。
9、 拓展境外培訓專案
學校繼續以獨立組團或參團的形式，有計畫地派遣管理和教學骨幹赴境外短期學習考察，吸收先進經驗、開拓辦學思路。並積極尋求國際合作培訓專案，以定向合作、互派交流等方式，讓教學骨幹有機會到國外進行中、長期進修，提高教師的綜合素質。
10、探索多元用工機制
分配制度要進一步向學科骨幹傾斜，對參加轉行培訓、生產實踐和工讀交替的帶隊教師等要有相應靈活、激勵的崗位結構分配機制。
在成教部率先試點人事**等多元用工機制，擴**人視野，提高用人素質。
董恒甫職校
2007．9
師資隊伍建設方案
3 完善師德建設獎懲制度。興隆鄉中心小學將對師德建設不利，師德師風不正的分校給予通報批評並取消相關教師的評優資格 學校將根據教師師德建設情況結合年度工作考核，從依法執教 愛崗敬業 關愛學生 團結協作 為人師表等五個方面對教師進行師德考核，考核結果作為評優晉級的重要依據。凡有下列違反師德行為之一的實行...
師資隊伍建設規劃
三 實驗室建設 實驗室建設是學校學科建設的重要組成部分，是培養高素質強能力應用型人才的主要途徑。搞好實驗室建設不僅有利於提高學校綜合辦學實力，而且有利於增強學校科學研究 社會服務整體功能，對於穩定和吸引高層次人才，爭取各級各類科學研究專案，面向社會開展多樣化服務，促進學校可持續發展具有十分重要的意義...
師資隊伍建設總結
示範校建設期間，我校培養專業帶頭人2人 骨幹教師12人 雙師型教師32人 新增專業帶頭人2人 新增骨幹教師7人 新增雙師型教師26人 聘請來自行業企業一線的兼職教師12人。各項指標均完成或超額完成預期目標任務，見表2。表2 師資隊伍建設任務完成情況 財政重點支援建設的汽車運用於與維修專業的教學團隊 ...