《給教師的建議》（1-10條）輔導練習
編題：教育局人事科張德年
一、選擇題（把相應的字母填在括號裡）每小題2分
1．請記住：沒有也不可能有（ ）的學生
a．抽象b．具體c．特殊d．一般
2．兒童從事腦力勞動與從事體力勞動所需要的力量是（ ）
a．相同的 b．各不相同的 c．大致相同的 d．說不准
3．學習上的成就這個概念本身就是相對的東西。（ ）
a．對乙個學生來說，「五分」是成就的標誌
b．對所有學生來說達到「五分」才是成就的標誌
c．對另乙個學生來說，「三分」就是了不起的成就
d．學生是沒有什麼差異的
4．教學和教育的技巧和藝術就在於，要使每乙個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣，在一節課上（ ）
a．要給所有學生布置相同的題目
b．不能給學生布置太深的題目
c．要因學生而宜布置題目
d．可以給一些學生布置多一點的題目，也可以給另一些學生布置少一點題目
5．一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們（ ）不斷地補充他們的知識大海。
a．駕馭課堂能力的提高b．持之以恆地讀書
c．工作態度認真d．了解每乙個學生
6．教師剛剛開始講解新教材，就發現一部分學生無力掌握它，辦法是（ ）
a．首先解決一部分學生跟不上的狀況 b．給全班學生補課
c．只要大部分學生掌握就行d．繼續上新課
7．小學面臨著許多重要任務，而其中佔據管理的任務就是（ ）
a．要教會兒童學會漢語拼音b．要求兒童大量背書
c．要教會兒童學習d．要教會兒童寫字
8．中年級和高年級學生在學業上落伍，這主要是他們（ ）的結果。
a．不會學習 b．不會掌握知識 c．智力差異 d．學習態度不端正
9．在小學裡，你要教會所有的兒童這樣閱讀（ ）
a．學會默讀b．在閱讀的時候能夠思考
c．學會齊讀d．在思考的同時能夠閱讀
10．30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決於良好的（ ）
a．理解能力 b．閱讀能力 c．背誦能力 d．寫作能力
11．教學大綱裡有一些「關鍵」的知識，這裡所說的「關鍵」指的是（ ）
a．反映本門學科特點的主要結論和概括 b．反映本門學科的公式
c．反映本門學科的規則d．反映本門學科的定理和規律性
12．兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地（ ）
a．輔導b．練習c．背誦d．閱讀
13．兒童在知識的梯子上攀登時，使他邁出最初的、在我看來也是最寬闊的步伐的，就是通過（ ）來認識世界。
a．字b．詞c．句子d．文章
14．教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的（ ）所在。
a．教學能力 b．教學技巧 c．教學手段 d．教學方法
15．識記（記熟）應當建立在（ ）的基礎上。
a．理解b．運用c．死記硬背 d．多讀
二、判斷題（在括號裡打「√」或「×」）每小題2分
（ ）1．能否保護和培養每乙個學生的自尊感，取決於教師對這個學生在學習上的個人成績的看法。
（ ）2．在你的科學知識的大海浬，你所教給學生的教科書裡的基礎知識已經足夠了。
（ ）3．教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。
（ ）4．如果閱讀對於學生成為通往知識世界的乙個最重要的視窗，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。
（ ）5．必須使閱讀能夠達到讀思結合這樣一種自動化的程度。
（ ）6．小學教師們！你們最重要的任務，就是使兒童成為拔尖人才。
（ ）7．隨意注意、隨意識記和不隨意注意、不隨意識記是水火不融的。
（ ）8．減輕「後進生」腦力勞動最有效的手段是擴大他們的閱讀範圍。
（ ）9．獲取知識——這就意味著發現真理、解答疑問。
（ ）10．在第一次學習新教材時，可以讓一部分學生對事實、現象、規律性做出膚淺的理解。
三、簡答題，每題4分。
1．「兩套教學大綱」指的是什麼？
2．防止死記硬背的最強有力的手段是什麼？
3．什麼是知識？
4．怎樣才能引導學生產生疑問？
5．第一次學習新教材的課應當有些什麼特點？
四、論述題，每題10分。
（一）閱讀下面一段文字，按要求答題。(10分)
一位歷史教師上了一節非常成功的公開課，課後，聽課的一位教師對這位歷史教師說：「是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的學生了，您的每一句話都具有極大的感染力，不過，我想請教您：您花了多少時間來備這節課？
不止乙個小時吧？」
那位歷史教師說：「對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的，不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。」
1．談談「對這節課，我準備了一輩子」這句話的理解。
2．聯絡自己的教學實際，談談受到的啟發與教育。
（二）認真分析帕夫雷什中學數學教師的班內分組教學表，按要求答題。（10分）
1．分組教學活動體現了哪些教育思想？
2．試述「分層教學」與「分快慢班教學」的根本區別。
（三）用蘇霍姆林斯基的教育思想，論述如何做好「後進生」的工作。（10分）
答案一、選擇題
1．a2．b3．ac4．cd5．b
6．a7．c8．ab9．bd10．b
11．abcd 12．d13．b14．b15．a
二、判斷題
12345．√
678910．×
三、簡答題
1．第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶裡的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料**。
2．是閱讀。因為閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激。書籍和由書籍激發起來的思想，是防止死記硬背的最強有力的
手段。3．知識——這就意味著能夠運用。只有當知識成為精神生活的因素，佔據人的思想，激發人的興趣時，才能稱之為知識。
4．要做到這一點，就必須知道哪些東西要講，而哪些東西則留著不要講完，沒有講完的東西，就好比給學生的思維埋下一段「引火線」。
5．第一次學習新教材時，極其主要的是要看出「學習困難的」學生的獨立工作如何，為了使他們理解教材的實質，必須給以較多的事實和較長的時間。
四、論述題
㈠要點：1.教師必須有崇高的師德，愛自己的事業；2.教師必須積累豐富的知識，積累靠讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼；3.聯絡實際略
㈡要點：1.體現了素質教育的思想、因材施教的思想和為學生終生發展服務的思想；2.
根本區別：①「分層教學」是班內分組教學；「分快慢班教學」是以班級為單位組織教學；②「分層教學」體現的是素質教育思想，「分快慢班教學」體現的是應試教育思想；
㈢要點：1.「後進生」的基本特徵；2.「後進生」轉化的有效手段是什麼？3.蘇霍姆林斯基舉了乙個什麼例子來說明這個問題的。
《給教師的建議》11 20條輔導練習
學科教學中的學生積極活動的內容是強調 d a學科教學時要重視讓學生興趣的激發 b學科教學時要讓學生多做題目 c學科教學時要重視學生主體性 d學科教學時要讓學生從事實際操作 思考新教材是上課的乙個階段的含義是 c a掌握新知 b理解新知 c鞏固新知 d應用新知四 名詞解釋 15分 思考 p33 能動的...
《給教師的建議》21 30條輔導練習
編題 教育局教育科陶建新 一 判斷題 正確的在括號裡打 錯誤的打 2 20 40 1 對知識的興趣的第乙個源泉 第一顆火星，就在於教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態度。2 學習的教育性首先表現為，學生愛上一門具體的學科，乙個具體的科學知識的領域。3 如果學生有了一門喜愛的學科，那麼你不必為...
《給教師的建議》 81 90條 輔導練習
a 教師高超的教學藝術 b 對自己的信心和自尊感 c 教師跟兒童之間的活生生的人的相互關係 d 採用現代化的直觀的教學手段 7 未來的教師！在我們的工作中，最重要的是 c a 不斷地提高教學業務水平 b 認真地備好每一節課 c 把我們的學生看成活生生的人 d 把知識從教師的頭腦裡移到學生的頭腦裡 8...