本課教給學生的學法是「教師講授——學生練習——接受任務——獨立操練——思考總結」。
新課改強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。因此本課教學過程中，首先由教師教給學生一定的方法，再讓學生帶著任務通過實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平，設計教學流程如下：
在一整堂課的教學中，我都按「教師演示——學生操作——學生自主學習——教師個別指導——學生總結——規範操作——學生練習」的順序進行教學。
首先，遊戲引入，由自身出發，向學生展示老師將自己的作品輸入到計算機中，以激發學生學習輸入中文的興趣。接下來，教師向學生講授用智慧型abc輸入中文片語的方法。經過教師講授學生已經清淅輸入的方法為接下來的學習打下基礎。
在接下來的學習中，因為已經有了前一部分知識的基礎，所以將本課的重點和難點變成學生自主學習加教師指導。將重點和難點細化、簡化。進行到特殊詞語，第二個字沒有聲母這一型別詞的輸入時，讓學生獨立操練，遇到困難交流討論，再利用廣播教學規範操作，最後再由學生操作。
利用同樣的教學方法繼續學習自定義詞語。使學生體驗自主學習的快樂，體驗成功的快樂。
在練習環節之間，我設計了乙個小結，意在將用智慧型abc輸入中文的學習更加系統，為接下來的學習提出要求。在作業這一環節的設計上，與引課相呼應，激發學生練習輸入中文的興趣。
只是從整個課堂來看，知識點多學生練習較少，特別是最後的遊戲作業，時間太倉促以至於練習的效果不是很好。可能使我太強調資訊科技技能的訓練，忽略了提高學生的資訊科技的素養。這是我今後要注意的地方。
智慧型abc片語輸入技巧
智慧型abc片語輸入技巧 天河區沐陂小學陳紫凌 一 教學內容分析 本節教材是廣州市資訊科技教科書第二冊第一章第二節的內容，考慮到學生平時學習的需要以及中文打字的重要性及長期性等特點，我專門把該章節知識抽出來進行專項學習，這樣及早學習，方便日後打字練習融入課堂。本節知識是在學生學習了片語全拼輸入法的基...
《中文輸入法》反思
教學反思 中文輸入法 是小學資訊課教學的乙個基礎部分，這部分教學過程中，需要教師講解的內容不是很多，大多都是需要學生自己動手去操作。反思這節課，有這麼幾點收穫 1 在活動一部分，同一小組的同學互相幫忙，以提高速度，同學們積極性很高，這樣不僅能活躍課堂氣氛，而且增強了學生的競爭意識和參與意識。2 通過...
鯨教學反思教學反思
上完 鯨 這一課，回憶起同學們那生動有趣的 鯨的自述 我非常激動。激動之餘，我也產生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中...