複習是指學生在已有知識的基礎上，在教師引導下，把知識進行系統整理，形成知識網路，進一步掌握知識或者形成技能、技巧的過程。小學數學知識點多、雜、亂，複習時不能只是知識的再現、重複或簡單的壓縮，而應該是貫穿數學概念、定理、公式、法則等各種知識的進一步歸納、概括，提煉。如何組織好六年級學生複習數學，提高複習的效率，下面結合自己的教學實踐，談談複習中比較法的應用體會。
一、列表比較，突出聯絡，加深理解
數學知識，有些形式上沒有聯絡，學生不容易理解和記憶。複習時要加強歸納總結，把分散的知識串連起來，找出它們的內在聯絡，通過縱橫比較，形成知識網路，便於學生的記憶和加深理解。
然後組織學生觀察，指導學生進行縱橫比較，自己發現分數、除法、比三者的共同點和不同點。讓個別學生回答自己的發現，吸引其他學生注意，積極參與觀察，從而提高了學生的認識。進一步加深學生對分數、除法、比的理解，真正達到複習的目的。
二、加強比較，凸顯共同點，促進理解
比較是找出不同點的最好方法，複習教學中只要靈活運用對比，一定會收到好的複習效果，讓學生在比較中正確理解其中的含義。如複習乘法算式表示的意義時，好多學生都不能正確理解。複習時，教師要加強比較，凸顯各乘法算式之間的區別，促進學生對各乘法算式表示意義的正確理解。
如，教學5×1/2和1/2×5的意義時，教師要引導學生對兩個式子進行橫向（乘積）比較，使學生體會到乘法算式不同，但結果相同。然後指導學生對兩個算式進行縱向（意義）比較，5×1/2表示5的1/2是多少，1/2×5表示5個1/2的和是多少即是1/2+1/2+1/2+1/2+1/2，使學生深入體會，乘法算式的雖然乘積相同，但是表示的意義卻不同。通過縱橫比較，促進學生對兩個乘法算式的理解。
六年級數學複習
一 公式 一 周長 圍成乙個圖形的所有邊長的總和。c 1 長方形的周長 長 寬 2 c長 a b 2 2 正方形的周長 邊長 4c正 a 4 3 圓的周長 c圓 d 2 rr c 2 4 長方體稜長總和 長 寬 高 4 或 長方體稜長總和 長 4 寬 4 高 4 5 正方體的稜長總和 稜長 12 二...
小學六年級數學應用題複習
一類 求乙個數是另乙個數的幾分之幾 百分之幾 的應用題。解題方法 是前的比較量 是後的單位 1 分率 百分率 例如 今年植樹節，我校四年級植樹150棵，五年級植樹300棵，四年級植樹的棵數是五年級植樹棵數的幾分之幾？今年植樹節，我校四年級植樹150棵，五年級植樹300棵，四年級植樹的棵數是五年級植樹...
六年級數學複習心得
一.認真鑽研教材 精心備課 作為老師我們都知道複習課不易上得精彩，有人這樣比喻 新授課是栽活一棵樹，而複習課確是育好一片林。這就要求我們老師要認真鑽研教材 精心備課，不能把複習課變成舊知識的簡單重複，要對整個小學數學各冊教材中的知識做系統的 綜合的 全面的梳理，溝通知識之間的橫向，縱向聯絡，形成較完...