【摘要】新課程體系下的地理課程教學注重以學生為主體，主張在教學過程中運用新穎、生動真實的案例組織教學，激發學生的學習興趣，幫助學生構建完善的學科體系。在保證學習任務完成的基礎上，幫助他們樹立科學的可持續發展觀念，培養學生的科學素質和人文素質。
【關鍵詞】新課程地理教學教學策略教學模式
地理學科作為一門重要的人文學科，重在研究全球人口、資源及環境等問題。新課程背景下的總體教學目標是要幫助學生樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀。其中可持續發展觀是新課程體系下地理課程的核心內容，對培養學生的地理素養有著重要意義。
今天的學生作為明天的決策者，應通過地理教育樹立科學的發展觀，為今後的科學決策做準備。
1、新課程對地理教學的要求
在新課程改革核心理念的統攬下，各學科根據自己的學科特點提出了各自的教學理念。就地理學科而言，根據地理新課程教育目的、地理學的綜合性和地域性特徵以及當今人類所面對的人口、資源、經濟、社會與環境的種種問題，確定了地理課程改革的四大基本理念。
第一，學習對生活有用的地理。在新課程體系下的地理課程安排更為合理，涵蓋了很多與生活相貼近的知識，使學生能夠在知識學習的基礎上掌握與生活相關的生存技能。
第二，學習對終身發展有用的地理。新課程體系下的地理科學所學知識更為廣泛，包括了自然科學（資源、環境全球變化）和人文科學（人口、國土整治和區域差異）等方面，使學生通過地理課程的學習，掌握終生受用的知識和能力。
第三，是構建開放式地理課程。新課程背景下的地理教學為開放式的教學過程，教學方式靈活多樣，採用現代化的教學方式豐富學生的學習資源，拓展學習空間，培養學生的學習積極性。
第四，是建立學習結果與學習過程並重的評價機制。新課程背景下的地理教學注重學生綜合素質的發展，主張學習過程和學習結果並重。在此基礎上形成了一套完備的激勵性評價機制。
2、當前地理教學中存在的主要問題
新課程背景下的地理教學反思
教學反思是老師置身於整體的教育情景中，從更寬廣的社會 倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，深究教學活動中所涉及的教學策略 教學過程和教學反饋等。地理新課程用 並茂的資料，形象直觀的圖表 生動有趣的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣...
新課程背景下的作業設計
新課程背景下的作業設計 劉家飛 作業是教師向學生布置的學習任務，也是學生完成學習任務的一種活動。作業，是學生學業的重要組成部分，也是教師課堂教學的重要環節。一 作業的功能與作用 傳統觀念下的作業功能 作業是學生掌握和鞏固書本知識的重要途徑，也是教師督促 檢查學生學習效果的重要手段。作業現狀調查 作業...
新課程背景下
新課程背景下的有效課堂教學的幾點做法 藏數班 楊仁青 記得一位教育家曾經說過這樣一句話 沒有學不會的孩子，只有教不好的教師 起初我聽了這句話的時候很不理解，為什麼呢？我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學啊？有的時候真恨不得能代...