小學2013——2014學年度第二學期
(語文 )教學計畫
一、本學期應達到的教學目標:
1.繼續複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。
要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5.能聯絡上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。
有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社群活動,並能表達自己的感受。
二、對學生、教材等情況的分析:
(一)學情分析:
1.思想狀況:學生已有良好的學習習慣,樂意合作幫助他人,熱愛集體,熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神也得到了較好的培養。
2.基礎知識:學生進入二年級後,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由於識字量加大,同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。
3.基本技能:學生已能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。已基本上學會了用總分和並列句子寫一段話。初步學會了寫簡短的日記。但也有個別學生未能很好地掌握。
(二)教材分析:
1、教材主要內容
本冊教材繼續按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:
春天的發現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉;用心思考,勇於創造;熱愛自然,了解自然;培養優秀的品質;要正確看待問題,善於思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文以及「語文園地」。各部分相互聯絡,構成乙個有機的整體。
識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。「語文園地」包括四個欄目:
我的發現——鼓勵學生**發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示台——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬頻網——引導學生由課內向課外延伸,以獲取更多的知識。
2、教材重、難點
教學重點:
1.繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言,專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。
2.鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。
3.能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。
教學難點:
1.能在觀察圖和事物後,用普通話說幾句意思完整通順的話。
2.能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
3、雙基訓練的方法、步驟和要求
1.學習課文的同時引導學生識字,在識字中不斷學習和積累識字方法,加強朗讀,培養學生的閱讀能力,鼓勵學生多讀課外書,讀好書。
2.重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。
3.重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設定思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。
4.重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
三、提出進教學的措施及教學中應注意的的問題
1.在教學過程中,注重兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發學生的學習興趣,調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,質疑,尊重學生個性;加強對所學知識的運用。
2.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。
3.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的願望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。
4.教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
注意的問題:
1.閱讀教學中,要重視朗讀的指導,在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,要重視指導學生的課外閱讀,引導學生選擇好的讀物。
2.開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計畫、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。口語交際活動,要活潑有趣。
可以課內外結合,使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,發展語文能力。
四、實驗課題: (教研課題的確定及實施方法) 小學語文實踐性作業設計的研究
實施方法: (1)行動研究法根據行動研究的特點,本課題每乙個研究內容按「計畫、行動、考察、反思」等四個環節進行,並且有些內容反覆迴圈進行,每次實施都做好記錄。(2)調查法即運用談話法,開放式或封閉式問卷法,以及和學生、家長接觸交談,了解學生作業現狀,存在問題的主客觀原因,並對結果進行定點和定性分析,為問題研究提供科學依據。
(3)群體研究和個案研究有機結合所謂「群體研究」,即針對大多數學生在小學語文課程作業上存在的問題,通過實施小學語文實踐性作業設計的應用與實踐研究,進而改善學生在小學語文課程作業上存在的問題。(4)文獻研究法即文獻學習法。了解國內外有關小學語文實踐性作業設計的研究現狀、動態、資訊和經驗及其理論和實踐上的最新進展,以便進一步完善自身的研究。
五、教學業務學習及有關教學活動的安排
1.學習語文《新課程標準》學習課堂教學標準和教案,分標準、認真體會教學的總體要求,做好教學。
2.閱讀《山東教育》《小學語文教師》等資料,勤於上網查詢,提高自己的業務水平。
3.積極參加學校的各種活動、取長補短,提高自己的水平。本學年我將注重開拓視野,訂閱專業雜誌,瀏覽**網頁,隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間紮實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
4.教師要認真備課,精心授課,研究掌握學生的接受心理,提高授課的生動性、幽默性,講究授課的技巧,增加授課的魅力和吸引力,滿足他們求知慾望,使其對聽課充滿信心,從而大大減少課堂教學管理的難度和壓力。對每節課進行認真反思,寫下教學後記,不斷總結教訓,積累經驗,寫出高質量的教學**,爭取多發表文章。勤於實踐,不斷自我反思。
六、以單元或章節為單位的教學進度
六語下教學計畫
六年級語文 下 教學計畫 一 學情分析 我所擔任的六年級語言教學工作,原有的語文基礎參差不齊。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在 學習態...
一語下教學計畫
蘇教版小學語文一年級下冊教學計畫 一 2 班王芳 一 教材分析 本冊教材共分四個部分 培養良好的學習習慣 識字 課文和單元練習。1.學習習慣 本冊教材突出兩個習慣的培養 專心傾聽 勇於發言 認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養順序安排看,先聽後寫合乎認識的規律,合乎學習語文的規律。從語言表述看,傾聽 更加...
二語上教學計畫
小學二年級學困生轉化工作計畫 徐君婷崗頭橋小學 小學二年級語文上冊教學計畫 一 本冊教材分析 本冊教材由 識字 課文 和 語文園地 組成。各部分相互聯絡,構成乙個有機的整體。課文 安排了8個單元,每單元4 課,共3 課。每單元安排1個綜合練習,共 個。本冊繼續採用 識寫分流 的辦法安排生字。全冊共安...