小學2013——2014學年度第二學期
（語文 ）教學計畫
一、本學期應達到的教學目標：
1．繼續複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2．認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。
要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3．繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5．能聯絡上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7．學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8．積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9．逐步養成講普通話的習慣，增強願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11.對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校、社群活動，並能表達自己的感受。
二、對學生、教材等情況的分析：
（一）學情分析：
1.思想狀況：學生已有良好的學習習慣，樂意合作幫助他人，熱愛集體，熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神也得到了較好的培養。
2.基礎知識：學生進入二年級後，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由於識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的願望非常強烈。
3.基本技能：學生已能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。已基本上學會了用總分和並列句子寫一段話。初步學會了寫簡短的日記。但也有個別學生未能很好地掌握。
（二）教材分析：
1、教材主要內容
本冊教材繼續按照由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：
春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文以及「語文園地」。各部分相互聯絡，構成乙個有機的整體。
識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。「語文園地」包括四個欄目：
我的發現——鼓勵學生**發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台——給學生提供展示課內外學習所得的舞台。寬頻網——引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。
2、教材重、難點
教學重點：
1．繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2．鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。
3．能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4．繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。
教學難點：
1．能在觀察圖和事物後，用普通話說幾句意思完整通順的話。
2．能聯絡語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
3、雙基訓練的方法、步驟和要求
1．學習課文的同時引導學生識字，在識字中不斷學習和積累識字方法，加強朗讀，培養學生的閱讀能力，鼓勵學生多讀課外書，讀好書。
2．重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。
3．重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設定思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。
4．重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
三、提出進教學的措施及教學中應注意的的問題
1．在教學過程中，注重兒童心理特點，運用適合低年級孩子的語言、方法，激發學生的學習興趣，調動其積極性；在學習中重視讀書感悟，質疑，尊重學生個性；加強對所學知識的運用。
2．閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。
3．聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
4．教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
注意的問題：
1．閱讀教學中，要重視朗讀的指導，在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，要重視指導學生的課外閱讀，引導學生選擇好的讀物。
2．開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計畫、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。口語交際活動，要活潑有趣。
可以課內外結合，使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，發展語文能力。
四、實驗課題： （教研課題的確定及實施方法） 小學語文實踐性作業設計的研究
實施方法: （1）行動研究法根據行動研究的特點，本課題每乙個研究內容按「計畫、行動、考察、反思」等四個環節進行，並且有些內容反覆迴圈進行，每次實施都做好記錄。（2）調查法即運用談話法，開放式或封閉式問卷法，以及和學生、家長接觸交談，了解學生作業現狀，存在問題的主客觀原因，並對結果進行定點和定性分析，為問題研究提供科學依據。
（3）群體研究和個案研究有機結合所謂「群體研究」，即針對大多數學生在小學語文課程作業上存在的問題，通過實施小學語文實踐性作業設計的應用與實踐研究，進而改善學生在小學語文課程作業上存在的問題。（4）文獻研究法即文獻學習法。了解國內外有關小學語文實踐性作業設計的研究現狀、動態、資訊和經驗及其理論和實踐上的最新進展，以便進一步完善自身的研究。
五、教學業務學習及有關教學活動的安排
1．學習語文《新課程標準》學習課堂教學標準和教案，分標準、認真體會教學的總體要求，做好教學。
2．閱讀《山東教育》《小學語文教師》等資料，勤於上網查詢，提高自己的業務水平。
3．積極參加學校的各種活動、取長補短，提高自己的水平。本學年我將注重開拓視野，訂閱專業雜誌，瀏覽**網頁，隨時記下可借鑑的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間紮實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。
4．教師要認真備課，精心授課，研究掌握學生的接受心理，提高授課的生動性、幽默性，講究授課的技巧，增加授課的魅力和吸引力，滿足他們求知慾望，使其對聽課充滿信心，從而大大減少課堂教學管理的難度和壓力。對每節課進行認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學**，爭取多發表文章。勤於實踐，不斷自我反思。
六、以單元或章節為單位的教學進度
六語下教學計畫
六年級語文 下 教學計畫 一 學情分析 我所擔任的六年級語言教學工作，原有的語文基礎參差不齊。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在 學習態...
一語下教學計畫
蘇教版小學語文一年級下冊教學計畫 一 2 班王芳 一 教材分析 本冊教材共分四個部分 培養良好的學習習慣 識字 課文和單元練習。1.學習習慣 本冊教材突出兩個習慣的培養 專心傾聽 勇於發言 認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養順序安排看，先聽後寫合乎認識的規律，合乎學習語文的規律。從語言表述看，傾聽 更加...
二語上教學計畫
小學二年級學困生轉化工作計畫 徐君婷崗頭橋小學 小學二年級語文上冊教學計畫 一 本冊教材分析 本冊教材由 識字 課文 和 語文園地 組成。各部分相互聯絡，構成乙個有機的整體。課文 安排了8個單元，每單元4 課，共3 課。每單元安排1個綜合練習，共 個。本冊繼續採用 識寫分流 的辦法安排生字。全冊共安...