初中生英語語感培養微探
什麼是語感?語感是人對語言的領悟感應能力,是語言訓練到熟能生巧的表現。它是在長期的語言實踐中自然而形成的。
英語教學有它自身固有的特點,語感便是英語教學的支點。語感強的人理解力強,聽別人說話抓得住要領,語言表達流暢得體,反應迅速,表現出來就是外語學習的高效率。
那麼,英語教學中如何培養學生的英語預感呢?
一、注重朗讀背誦,培養語感
朗讀背誦是培養學生語感的基本方法,也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦,才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平時教學中,我非常重視朗誦這一環節。
上課時盡量讓學生多讀多背,特別要學生注意語音語調、意群停頓,讀出英語的韻味和美感來。一種語言有一種語言的精神,而傳達這種精神的是音調,語感只能從音調中體現出來。平時經常插一些英語小詩、諺語、繞口令句子讓學生朗讀。
初中教材中的對話、段落基本上都要求學生背出,並做到詞不離句、句不離文。為了提高學生朗讀的興趣,我經常在班裡舉行朗誦比賽等。通過這樣的形式,學生對朗誦的興致很高,他們的語感也得到了提高。
二、創設聽說環境,增強語感。
語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境,中國學生缺少自然的英語環境。因此,要增強語感,必須多創設英語環境,尤其是英語聽說環境,使學生時時沉浸在英語的海洋中。
首先,教師上課必須盡量用英語授課。從第一課開始,走進教室盡量少講母語,兼用手勢、眼神、音調、動作等作為輔助手段,讓學生專心聽,然後學著說。長期堅持下去,定會有收穫。
這種方法對創設英語氛圍、培養學生用英語思維大有益處。當然作為英語教師,自己的英語口語必須盡量純正地道,抑揚頓挫,使學生更好地領會享受。
其次,課堂上開展各種聽說活動。盡量創造條件讓學生在英語的海洋裡游泳,充分借助現代化教學手段開展師生雙邊活動,運用錄音機、投影儀、語音室、多**等創設英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶,生動有趣的畫面,特別是多**教室的動態,調動了學生的感官,激發了他們的聽說慾望。
上課時還通過英語值日生匯報、看圖說話、複述課文、討論問題等多種形式,培養學生大膽開口的習慣,提高口語能力。
再次,積極開展課外活動。要學好一門外語,光靠課堂時間是不夠的,課堂時間畢竟有限。開展課外活動,創設更多的英語環境,可以極大地調動學生的積極性,提高他們的能力。
平時鼓勵學生課後多聽英美人士朗讀的磁帶,多看英語電視節目;課間,同學之間、師生之間交談盡量用英語進行;多參加英語角活動,內容有自由會話、趣味遊戲、英語講座、聽力比賽或小品表演等;每學期還組織演講比賽,英語歌曲演唱比賽等等,使學生有更多的機會接觸使用英語,多為學生提供真實的語言交際情景,使學生接觸地道的英語,增強了語感。
三、加強閱讀訓練,提高語感
多閱讀是學生增加外語接觸外語語言材料、接受資訊、活躍思維、增長智力的一種途徑,同時也是培養學生思維能力,提高理解力、增強英語感的好方法。在閱讀教學中應注意兩點:
1、堅持課文整體教學。課文整體教學是提高語篇理解能力的重要一環,它可以避免學生在理解文章時斷章取義.通過整體教學,培養學生完整全面的理解的思維能力,提高語言感悟能力。
課文整體教學需要教師精心備課,全面把握。我在整體閱讀教學中採用四步法:⑴引導學生速讀全文,掌握大意;⑵引導學生仔細閱讀全文;⑶指導學生聽讀課文;⑷根據課文內容複述。
採用這種方法的同時,給學生適當的閱讀技巧指導,包括怎樣猜測詞意,怎樣推理判斷,怎樣提高閱讀速度等。運用這四個環節,使整篇課文不斷在學生頭腦中復現,從而使學生由理解課文、掌握課文到運用課文,不斷提高閱讀能力。
提高初中生英語語感的探索與實踐
摘要 語感在語言學習過程中扮演著重要角色，它直接影響著學習者語言交流能力的形成和發展。對於處於英語學習的初級階段的學習者來說，語感的訓練尤為重要。本文介紹了語感相關理論，從以下三個方面著重 了初中英語教學實踐中培養學生英語語感的有效途徑 注重朗讀 背誦 培養語感 加強閱讀訓練，提高語感 優化英語聽說...
初中生英語閱讀能力培養初探
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