【摘要】語感在語言學習過程中扮演著重要角色，它直接影響著學習者語言交流能力的形成和發展。對於處於英語學習的初級階段的學習者來說，語感的訓練尤為重要。本文介紹了語感相關理論，從以下三個方面著重**了初中英語教學實踐中培養學生英語語感的有效途徑：
注重朗讀、背誦、培養語感；加強閱讀訓練，提高語感；優化英語聽說環境，強化語感；重視寫作訓練，發展語感。
【關鍵詞】語感；交際能力；英語語感訓練
語感是是一種綜合語言直覺能力，包括對語音、詞彙、語法、語義、語用等許多方面的敏感的直覺能力。語感的過程就是「語感主體通過感知言語作品的形式，進而理解其內容的過程，即人們在交流過程中，通過話語和字面了解別人的表達意圖的過程。美國著名語言學家喬姆斯基認為「人類自身的語言感受能力是人類學習語言，發展語言，運用語言進行交際的根本基礎。
」研究表明：語感影響閱讀速度和理解，對語篇的理解有輔助作用；聽和說的活動常常是在感覺的層面上「不假思索」或「脫口而出」；人們在寫作過程中或寫成之後也是憑語感來修改和完善的。有研究者提出「語感技能」的概念，認為語感必須經過語言的指導，語感技能的形成離不開練習，只有經過反覆的練習，才能形成語感。
語感是衡量語言水平的重要標準。語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢得體，反應迅速，表現出來就是外語學習的高效率。可以說，語感是英語教學的重要支點。
那麼，初中英語教學中如何訓練和提高學生的語感呢？筆者根據初中學生年齡小、接受能力強和活潑好動等特點，經過多年教學探索發現，從以下幾個方面著手培養學生的英語語感效果較為理想。
一、注重朗讀、背誦，培養語感
古有雲：「書讀百遍，其義自見」，這是學習漢語的方法。英語學習同樣如此。
朗讀、背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀，多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在日常教學中教師應重視朗讀和背誦這一教學環節。
鼓勵學生晨讀，要求學生多讀多背，特別要學生注意語音、語調、意群停頓，讀出英語的意味和美感來。朗讀和背誦的材料以教材為主，適當選一些膾炙人口的英語故事、新聞報道、詩歌、諺語等讓學生朗讀和背誦，以提高朗誦興趣，促進語感形成。
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