總複習複習內容：
本單元的複習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘錶，用數學。
總複習的編排注意知識間的內在聯絡，便於在複習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。
複習目標：
1．通過複習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。
2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進製加法。
3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。
4．根據加減的含義和演算法解決簡單的實際問題。
複習重點 ：20以內進製加法和10以內加減法，根據加減的含義和演算法解決簡單的實際問題
複習課時安排:
4課時第一課時
複習內容 20以內的數。
複習要求:通過複習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。
複習重點 20以內數的組成。
複習過程:
一、複習讀數、寫數、數數、數序
1．教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。
2．教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。
3．學生乙個乙個地數，從7數到15。
4．兩個兩個地數，從2數到20。
5．填數，練習二十三的第1題。
學生在書上填，並指名學生口答，後集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。
二、複習20以內數的組成
1．問：從右邊起第一位是什麼位?第二位是什麼位?
2．出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，並問這兩個1表示的意思相同嗎?為什麼?
指2名學生回答。
3．問：誰會在計數器上表示「13'這個數?
指一名學生演示，然後問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。
4．學生做教材第118頁的第2題。
5．師生對口令 (11一20各數的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、複習序數的含義 』
1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子塗上顏色。
2．數學遊戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的乙個數，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的乙個數，我是幾?
(4)我是19後面的乙個數，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、複習加減法的含義
1． 讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。
(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什麼意思?它們之間有什麼聯絡?
2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，並計算得數。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總複習的第1、2題。
1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視並針對情況講解。
1． 學生獨立完成第2題。
六、布置作業
練習二十三的第1、2題。
第二課時
複習內容 20以內的加法和10以內的減法。
複習要求：通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進製加法的熟練程度
複習重點 20以內的進製加法
教學過程：
一、 基本練習
數學遊戲
1、 教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒裡。
2、 乙個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然後由另乙個學生抽卡片，算出得數，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最後手中得到卡片多的為優勝者。
二、 指導練習
1、 教材第119頁的第6題複習20以內的進製加法
（1）把學生分成三人一組，乙個學生出示口算題卡片，並做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發紅花，然後，三個學生交換角色，再玩。
（2）視算
7+5 2+9 5+8 7+4 6+6
第三課時
教學內容：認識圖形、認識鐘錶
教學目標：
1、 使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。
2、 一方面鞏固鐘錶中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。
教學重點：認識圖形，並能夠形成對這些圖形的表象。
教學過程：
一、 認識圖形
1、 出示第116頁第4題
（1） 學生看書並回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2） 問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。
（3） 教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。
（4） 教師出示實物，讓學生說出每種物品是什麼形狀？
（5） 指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁第5題
（1）學生看書並回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出乙個正方體的盒子，和盒子乙個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導學生觀察：正方體的每乙個面各是什麼形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什麼形狀？
(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘錶
1、 撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘錶的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
2、 認鍾，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。
（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說「大約是幾時」。
（2）完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說，指名說，並說一說為什麼？
3、 數字表示法
（1）問：你們認識電子錶上的時間嗎？請學生說一說怎麼認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子錶一樣表示，你會嗎？
（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。
三、小結
四.遊戲
在盒子裡摸圖形，學生摸出來後，告訴大家這是什麼？
第四課時
教學內容：用數學
教學目標：
1、 培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題。
2、 進一步發揮學生的想象力。
教學重點：培養學生合理利用各種資訊解決問題的意識。
教學過程：
一、 基本練習
1、 指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9
2、 填未知數
（1）6+（ ）=11 14-（ ）=10
討論：，括號裡該填幾？怎麼想？指名回答。
（2）練習
9+（ ）=13 8+（ ）=15 12-（ ）=2
5-（ ）=4 7-（ ）=17=14
學生做完後，問是怎樣想的。
二、 創設情景
1、 出示書上第117頁的第7題。
（1） 學生觀察，分組討論，說說發現了什麼？
（2） 引導學生思考：根據這幅圖，你能提出什麼問題？
（3） 問：為什麼開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？
（4） 引導學生看書中的小朋友是怎麼說的？
（5） 問：現在有幾輛車？你會列式嗎？學生說教師板書：9+6=15（輛）
（6） 問：如果把「又開來了6輛」這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然後派代表說。
2、 書上第121頁第11題。
問：你們喜歡堆雪人嗎？
分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？
列出算式，一人板演，其餘在書上完成，並說一說為什麼？
三、 用數學
1、 書上第121頁第12題。
（1） 分組討論，說一說圖中講的是一件什麼事情？
（2） 引導學生看圖，結合文字理解內容。
（3） 根據問題列式計算，並說說你是怎樣算的？
（4） 舉例說一說日常生活中的有關數學知識方面的問題？
2、 思考題
學生先思考，分組討論,互說想法,然後再指名說一說你是怎樣想的？
一年級數學期末複習
重點題目列舉 一 填空題 2 5個十和6個一合起來是 3 100裡面有10個 70是由 個十組成的。4 兩個兩個地數，56前面乙個數是 後面乙個數是 5 79添上1是 個十。6 在1 100中，個位上是3的數共有 個。7 減數是89，被減數是最大的兩位數，那麼差是 8 王奶奶的歲數是個雙數，比45大...
一年級數學期末複習
2015.1 一 直接寫出得數。20 2 5 10 7 4 4 9 2 9 7 6 4 9 9 7 8 5 6 6 7 5 5 3 6 8 3 5 2 7 9 7 4 8 8 5 5 2 8 8 7 5 7 9 3 5 8 9 6 8 4 8 0 8 6 4 8 7 1 5 4 9 3 1 8 10...
一年級數學期末總反思
大王小學孫冰心 回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。在教學工作上，我根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，並做好一切教學常規工作。經過乙個學期的努力，我得到了很大的提高，也從中獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期的...