作者：王瑾
**：《讀寫算·教研版》2023年第13期
摘要：通過對學生在學習《化工識圖》這門課程中遇到的難點分析，闡述識圖能力的含義，結合化工專業教學與生產實踐經驗並加以思考總結，提出通過樹立正確的思想觀念，加強專業課程講授中對學生識圖能力的培養方法與手段。通過工藝圖紙內容的深化與拓展、工學結合來進一步提高化工中職學生的識圖能力。
關鍵詞：中職學校；化學工藝；識圖能力
中圖分類號：g712 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2015）13-036-01
識圖能力是指通過識圖熟悉與掌握化工生產現場工藝控制、操作等知識與技能的一種能力。化工生產的過程是一項需要多專業工程技術人員共同配合、相互交流與協作才能完成的龐大的系統工程。中職化學工藝專業的學生畢業後主要從事化工生產一線的操作工作，識圖能力對該專業學生今後的職業生涯起著十分重要的作用。
那麼如何提高中職學校學生化工識圖的能力呢？作者認為可以從以下幾個方面著手。
1、教材內容體現行業發展特徵
教材是教學工作賴以進行的根本，是學生吸取知識的重要源泉。教材的結構體現任務引領特點，組織體現做學一體特色。從學生的興趣和行業的需求出發，安排知識和技能點，體現出先感性認識後理性歸納、先簡單後複雜循序漸進、螺旋上公升的特點，任務（專案）選題案例化、實戰化和模組化，校企結合，充分利用實習、實訓基地，通過喚起學生已有的經驗，並發展新的經驗，善於讓教學最大限度地接近實際職業的經驗情境，追求最佳的教學效果。
2、專職教師和學生要樹立正確的思想觀念
中職學校化學工藝專業的學生畢業後主要從事化工及化工相關企業的一線技術工人，而不是從事教學、設計、科研等工作。因此培養學生的知識特點是工程知識高於化學理論，識圖能力高於製圖能力。所以製圖是基礎，識圖才是重點。
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