摘要：任何乙個班主任在任何乙個班級裡總會遇到後進生，這是乙個無法迴避的事實，也是不可能迴避的，不同的老師，不同的班主任對此有不同的對待方式，本文擬就從自己十多年的班主任工作經歷來談談對待後進生的一些做法，以期拋磚引玉，得到同仁的指教。
關鍵詞：班主任；後進生；**
中圖分類號：g635 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）05-0260-01
1.用自己的人格魅力去塑造學生的人格
作為教師，特別是班主任，用自己的行動去說服學生，勝於一百句空話，我曾經有這樣的體會，班級衛生總是我很頭疼的事，不管你用什麼樣的方式處罰學生，還是有很多同學不打掃衛生，有次，我就二話不說自己拿起拖把去拖地，學生們開始是很驚訝，後來就都爭著打掃衛生，我邊打掃邊告訴學生我打掃衛生的時並不覺得累相反還使身體得到鍛鍊，整個人都覺得舒服多了，學生們也表示贊同，乙個難題就這樣輕鬆解決
2.用尊重和寬容托起明天的太陽
蘇霍姆林斯基說過：」每個人都有一顆成為好人的心。每乙個學生都希望自己是成功者，都期待收穫肯定和讚譽。
」這就要求我們去充分的尊重、寬容、信任學生。作為教師，我們應該有轉化學生的信心和責任感，尤其像我們這樣的學校，每年畢業考試結束後，成績好的要麼到重慶市主城學校，要麼到忠縣、涪陵、豐都、萬州等名校，要麼就是石柱中學第一批錄取，接著石柱民族中學因為在縣城的優勢，許多成績好的就到民族中學就讀了，剩下的就是一般成績的學生。像我擔任班主任的文科班級，很多學生本來就因為理科學不好才無奈選擇文科，大部分學生基礎差，行為習慣差，本身就存在很多的問題，一味的抱怨或是責罵只會加強他們的牴觸情緒，甚至自暴自棄，對他們的成長更不利，教師應該懂得愛的藝術，用師者廣博的生命之愛，民主思想去尊重每乙個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。
充分尊重學生，愛護學生，寬容學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的牴觸情緒，從而達到教育、轉化的目的，使其按老師的意願投入學習，正確處理好各方面的關係，使整個班級朝共同的目標努力，產生強大的凝聚力。
班主任培訓後的心得
今年暑假結束之際，我們清徐縣教育局組織了為期三天的班主任培訓，這次培訓全是由教育專家和優秀班主任以及一線的優秀教育工作者完成，旨在進一步提高班主任的素質。在這三天的學習中，我邊學習邊回顧，在我任職期間，班裡發生的一些事以及我的處理方式，有處理好的地方，也有處理不當的地方，歷歷在目，感觸頗深。之前我認...
對班主任老師的忠告
對班主任老師的忠告一 學會關心自己 1 不要再做蠟燭，燃燒了自己也照亮不了多大的地方，我們要做電燈，照亮別人的同時自己也不受損，並且開關在自己手中。2 不要辱罵學生，雖然不算體罰，但是，很容易傷他的心，而且顯得自己無能。3 不要再大公無私而忘記培養自己的孩子 要 大公有私 學校裡的學生很多很多，可自...
班主任工作的「先」與「後」
作者 陳志紅 教學與管理 中學版 2014年第10期 班主任工作有其自身先行後續的關係，班主任只有正確認識和把握這種關係，才能充分尊重班主任工作規律，實現理想的德育目標，反之，則可能事與願違，不僅影響班主任的威信，更危害學生的科學發展。為此，筆者結合多年班主任工作的實踐，對班主任工作 先 與 後 的...