對「教學主線設計和教學資源的有效選取」課例片段的看法和認識
各位專家和教師對教學主線設計和教學資源的有效選取，都有深刻的研究和認識，見解深刻，值得我們思考和學習。
對於教學主線的設計，我認為教師應該根據教學的實際情況，進行有選擇學習和運用。各位專家提出來的觀點固然新穎，辦法固然有效，但還應該針對學生的實際情況，因地制宜，創造性學習和運用。通過反覆試驗，找到適合自己的教學主線設計方法。
目前，許多農村學生還處在一種層次不高、認識有限的學習環境中，所以對於我們農村教師來說，我們應該結合學生自身的學習情況，選取學生容易接受教學資源，靈活設計教學主線。比如我們在講八年級地理上冊（湘教版）第三章第三節中國的水資源時，我們在設計教學主線時，就可以以我們生活地域（山西省靈丘縣白崖台鄉）為例，以小見大，談水資源的分配和利用情況。比如拿我們白崖臺鄉穿村而過的一條小溪作為例子，來展開授課，可以談水資源的時空分布不均，也可以談水資源的利用情況。
隨著時間的流逝，鄉穿村而過的小溪漸趨乾涸。究其原因，就是靈丘縣境內人類不合理的開發和利用。
這樣設計教學主線，既貼近實際生活，又可以激發學生學習地理的興趣，以實踐活動為主，既讓學生認識到中國的國情，又讓學生親身體驗到合理用水的重要性。這樣設計教學主線，以學生親身經歷、親眼所見為實，一條不變的主線就是實踐活動。選取農村現實生活，利用真實的生活畫面作為教學資源進行教學可以說是一種很好的教學方法，不知道各位專家和教師是否贊同我的觀點，還請各位專家和教師給予批評指正。
關於教學資源的有效選取，我的看法是選擇有效**、音訊、**以及實物資料作為課堂教學的輔助工具，不宜多採用，只要滿足課堂教學要求即可，可以將這些教學資源有效整合，穿插於課堂之中，但切不可本末倒置，要明確課堂的主題，根據教學主線進行有效安排、利用。
以上是我對「教學主線設計和教學資源的有效選取」課例片段的看法和認識，希望能和廣大學員一起學習交流，共同**，共同進步，也希望各位專家和教師給我提一些意見和建議。
謝謝大家！
靈丘縣白崖台鄉中心校地理教師王智慧型
2011-10-11
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