小學科學**
[內容摘要]課前準備包括知識準備和實驗材料準備。知識準備包括巨集觀上的背景知識儲備與微觀上的拓展補充性資料。
第一，不要以為學校實驗材料齊全。儀器室裡的那點東西是遠遠不夠的。第二，不要以為很多東西生活中容易辦到就掉以輕心。
第三，要注重實驗材料的除錯。第四，準備材料主要由老師完成。第五，不要過分責怪學生東西沒帶齊。
第六，鼓勵學生帶一些簡單、安全、易耗損、易丟失的東西。
老師方面，首次教學該內容時，多準備一點材料，剩餘的不要丟掉，來年或者別的內容的科學課還能使用。學生方面，老師讓學生提前複習，知道學習和實驗目的，有的放矢帶材料。
[關鍵詞]知識準備實驗材料準備背景知識儲備拓展補充性資料老師方面學生方面
相對於語文、數學、英語，科學的課前準備尤為重要與繁瑣。因為科學具有開放性，操作性強。光學習教材上的知識，不僅枯燥無味，可信度低，而且也不足以支撐40分鐘的課堂，必須有豐富的拓展性知識和生動有趣的實驗。
充分的準備是上好一堂科學課的保障。
課前準備包括知識準備和實驗材料準備。
知識準備包括巨集觀上的背景知識儲備與微觀上的拓展補充性資料。
如：植物的身體。背景知識儲備就是相應的生物知識：植物的六大器官及其作用、六大器官示意圖等等。拓展補充性資料為根的種類、木本與草本植物、針狀葉與刺狀葉等等。
再舉一例：變化的天氣。背景知識儲備就是天氣現象的形成原因、天氣預報知識、氣象站怎樣測氣溫、動物為什麼能預報天氣等等。
拓展補充性資料為描寫天氣的詩詞、預報天氣的諺語等等。知識準備可以通過查閱教師用書、初高中教材、上網查詢、收看科學資源光碟等辦法實現。
如果說知識準備只是花花時間、動動腦筋、翻翻書的腦力勞動的話，那麼實驗材料準備則可以說是體力勞動了。
實驗材料準備分四步：提前三天看看有沒有；如果有，提前兩天除錯行不行；如果行，提前一天配好數量；配好數量後，提前一節課收集擺放。
下面談一談關於實驗材料準備的幾點體會：
第一，不要以為學校實驗材料齊全。儀器室裡的那點東西是遠遠不夠的。我在我校實驗室裡還準備了石頭、沙子、糖、鹽、土、衛生紙、紙箱、礦泉水瓶、石灰、鐵絲、積木、棋子、木炭、棕、泡沫、海綿、回形針、皮筋、吸管、氣球等等。
第二，不要以為很多東西生活中容易辦到就掉以輕心。平日不燒香、臨時抱佛腳，說不定東西難準備齊，或不符合要求。例如：硬紙板太薄、礦泉水瓶沒蓋、吸管太少、學生東西帶不齊等等。
第三，要注重實驗材料的除錯。如電池是否有電、手電筒和雷射筆是否有電、熱水溫度夠不夠、測力計準不准、鐵架臺的螺栓擰不擰得動、酒精燈的燈芯是不是容易滑落、回形針是否生鏽、燒杯乾淨與否、一次性杯是不是有髒的壞的、實驗材料過大還是過小等等。免得到時候措手不及，既影響心情又影響實驗效果，又耽誤上課時間，還影響課堂紀律。
第四，準備材料主要由老師完成。老師是成年人，對於材料的規格、安全問題考慮得周到；老師一般是專職教師，有充分的時間思考和準備；免去了學生把東西帶來帶去的麻煩。
第五，不要過分責怪學生東西沒帶齊。學生東西沒帶齊確實影響大，但老師要明白：學生只是孩子，常常可能忘記；學生科目太多，難免顧此失彼；學生不知道實驗原理，東西可能不盡人意，不符合規格，如海綿和泡沫；學生家中可能一時辦不到這些東西；小商店可能買不到，大商店又太遠，如大號電池；父母實在太忙，或不在身邊關心不到；有些學生對科學不感興趣等等。
第六，鼓勵學生帶一些簡單、安全、易耗損、易丟失的東西。如：電池、手電筒、礦泉水瓶、氣球、蠟燭、橘子、橡皮擦、海綿、泡沫、吸管等等。
這樣可以減少學校實驗材料的損耗，又能培養學生的責任心，更能激發學生的學習興趣。
實驗材料準備的核心問題是如何把材料準備齊全。下面我分老師和學生兩個方面談一談。
老師方面，首次教學該內容時，多準備一點材料，剩餘的不要丟掉，來年或者別的內容的科學課還能使用。準備東西不要嫌麻煩、嫌累、嫌髒，跑食堂、跑商店、到垃圾堆撿吸管、鐵路邊上撿石頭、路邊水池舀水都不要有任何怨言。工作講究奉獻與拼搏，自己的任務要盡到自己的責任。
平時適當儲存一些有用的「廢品」，如冰棒棍、水瓶、吸管、紙箱、筆芯等等。還有一點就是學生的分組材料多用替代品，少用玻璃器皿。如塑料量杯、一次性杯、塑料滴管、塑料水槽。
學生方面，老師讓學生提前複習，知道學習和實驗目的，有的放矢帶材料。老師在課堂上及時布置、明確任務及規格。利用家校通讓家長知曉以便配合。
用獎品，如小貼貼、橡皮擦，獎勵帶了材料的學生，有些學生憑成績很難得到獎品，但靠帶點材料得點小獎品還是很容易的。作為老師，要及時記錄學生帶東西的情況，學生很在乎的，不要怕耽誤上課時間。
科學課是教師主導作用與學生主體性的完美結合，教師準備的材料齊全，可控制實驗變數、保證學生實驗效果，完美的演示也能四兩撥千斤，激發學生求知慾。學生準備的材料齊全，就能放手做實驗，不必擔心損壞老師的東西，又能體會到生活中的科學。
回首兩年的科學課課堂教學，我作為乙個專職科學教師，準備實驗材料確實有過失誤和疏忽，但憑著教學上的機智，平時的留心準備，實事求是的科學態度，對學生的理解，基本上也能保證教學效果。但我深知，一堂完美的課，都離不開充分的準備，只有充分的準備，才能保證科學課的高效課堂，才能緊緊抓住學生的好奇心和求知慾。才能在有限的工作崗位上創造輝煌的業績。
2013.8
2023年湘潭市雨湖區中小學教師評選**
評審表學段：□普高 □初中 □小學
**題目： 怎樣做好科學課前準備
學科（專案）： 小學科學
學校（全稱）： 雨湖區先鋒學校
姓名： 黃勳
聯絡**： 135
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