魚游到紙上評課

《魚游到紙上》教學反思

《魚游到了紙上》是四年級下學期的課文，這是一篇精讀課文，文章按事情發展順序寫了「我」在西湖玉泉觀魚時認識的一位聾啞青年，他畫魚畫到了忘我的境界，把魚畫得活靈活現、栩栩如生，從而讚揚了聾啞青年勤奮、專注的品質。

姚老師通過對文中重點語段的品析，關鍵詞語的理解感悟文章的內容，起到事半功倍的效果。通過讓學生理解「游到了紙上「和「遊到心裡」的關係。這樣，學生深刻感悟到「魚游到了心裡」的意思，突破了本課的重難點。

例如:老師引導學生學習感悟第四自然段和第七自然段時，就抓住重點詞語的理解，體會青年的專注與執著。又以「忘我的境界」為線索使學生逐步感悟到青年不僅愛魚到了忘我的境界；而且他看魚到了忘我的境界；畫魚亦到了忘我的境界；從而體會到聾啞青年的勤奮與執著。

明白也正是他的這種堅持不懈，持之以恆的精神和超乎尋常的勤奮，才有了躍然紙上，惟妙惟肖的魚，活靈活現的魚，才會有他成功的喜悅。隨著學生對文字深入的**，學生內心產生了越來越強烈的感情，對這位聾啞青年的敬佩油然而生，使學生受到了一次精神的洗禮和情感的昇華。

不足之處：

1、班內孩子有唱讀現象，應注意引導改正。注重指導孩子有效地閱讀，有感情的閱讀。

2、對於學生的評價還不夠準確豐富，評價應該有層次性，這樣才能激勵學生在思考上逐層深入。

3、對學生的能力缺乏自信，總怕孩子們答得不夠精彩，有時想幫助他說完整，就有些搶學生的話。