27、魚游到了紙上
第一課時
學習目標:
1、讀通課文，理解主要內容。
2、學習生字詞，正確、規範地書寫「港」和「徽」。（通過試教，學生錯的最多的是「港」）
教學的重點：
1、學生能正確、流利地朗讀課文，並用自己的話說出課文的主要內容。
2、學習生字詞，正確、規範地書寫「港」和「徽」。
教學的難點：
學生能正確、流利地朗讀課文，並用自己的話說出課文的主要內容。
教學過程：
一、導題。
1、師：同學們，我們要某一方面取得成功，就應有明確的目標，並進行不懈的努力。不迷信權威、執著追求科學真理的伽利略，讓我們瞻仰；對藝術完美追求而進行忘我工作的羅丹是我們學習的好榜樣。
今天我們一起學習27課，與作者一起走進這位愛魚到了忘我境界的聾啞人，看看從他成功的故事中，我們又會得到什麼啟發。請伸出手指頭，跟著老師的板書，書空課題——魚游到了紙上。
2、師：請齊讀課題。
生：《27 魚游到了紙上》
二、按要求自讀課文。
1、師：翻開課本p127。按下面三個要求自讀課文。
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2、生：（自主讀文）
三、小組交流自讀情況。
1、師：請四人小組長組織組員交流自讀情況。
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2、小組交流。
四、全班檢查交流。
1、正音、寫規範。
（1）、正確、響亮地讀讀下面的生字詞：
花港清澈見底一壺茶水缸
罷了一絲不苟繡花揮筆
廠徽聾啞
（2）、提醒注意點。
師：我們仔細地觀察這些生字詞，你覺得哪個字的字音或是字形筆畫需要提醒同學們注意的呢？
生：（到講台操作電腦，滑鼠指示提醒的地方。）
（3）、分析字形，規範書寫。
師：中國文字除了音韻美，還有著字形的美。下面我們一起來分析這兩個字「港」、「徽」。
①結構：「港」左右結構，寫法：左窄右寬；「徽」左中右結構，寫法：左中右分布均勻。
②指出易錯點：「港」八字下面為「巳」字，徽為「系」字的撇變橫。
③師示範寫這兩個字，學生書空。
④生自己在寫字本中寫字。
⑤師生齊議同學的書寫作品。
2、正確、流利地朗讀個別文段：（第2、3、4、5、7、13、14）
3、用自己的話說說課文主要講了一件什麼事？
（假如學生概括遇到困難）
是你有什麼要說的？或是提出什麼有價值的的問題？
師：現在請同位之間互相說說這篇課文的主要內容。
生：——
四、學習對人物外貌的描寫。
4、讓學生讀讀「魚游到了紙上」在課文**現的句子，並說說自己的理解。
（1）出示：
「喲，金魚游到了他的紙上來啦！」
彷彿金魚在紙上游動。
「魚游到你的紙上來啦！」
（2）指導朗讀，尤其是第一句讀出驚奇的語氣。
5、師：青年給你留下了怎樣的印象？
第二課時
學習目標:
1、有感情讀重點的句段，體會聾啞青年做事「持之以恆」的優秀品質。
2、正確理解「魚游到紙上」與「游到了心裡」之間的關係。
3、讀想結合，把圍觀的人議論的情景通過想象說出來。
教學的重點：
1、有感情讀重點的句段，體會聾啞青年做事「持之以恆」的優秀品質。
2、正確理解「魚游到紙上」與「游到了心裡」之間的關係。
3、讀想結合，把圍觀的人議論的情景通過想象說出來。
教學的難點：
1、正確理解「魚游到紙上」與「游到了心裡」之間的關係。
2、讀想結合，把圍觀的人議論的情景通過想象說出來。
教學過程：
一、研讀課文，體會品質。
1、師：這節課，我們繼續學習27課，請再讀課題。
生：——
師：通過了第一課時的學習，我們知道了「魚游到了紙上」是讚揚聾啞青年畫魚技術高超，把魚畫得像真的一樣。這位青年為什麼能把魚畫得那麼鮮活，逼真？請用課文中的句子回答。
生：「因為他愛魚到了忘我的境界」。
師：怪不得呢！課文中哪些地方具體描寫了青年愛魚到了忘我的境界？請同學們默讀課文，用——劃出相關的句子，並在旁邊寫上你的體會。(課件出示)
2、同桌交流，讀讀你畫出來的句子，把體會說給同桌聽。
3、全班交流，走進聾啞青年。
（課件出示句子）
——他老是乙個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水時游動，而且從來不說一句話。
1 體會：從「老是、呆呆地、靜靜地」這些詞語，可以看出年輕人看魚的忘我、入迷。（板書神態：呆呆地、靜靜地）
②指導朗讀。
（課件出示句子）
——他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來，像姑娘繡花那樣細緻；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，彷彿金魚在紙上游動。
1 怎樣叫「工筆細描」？怎樣叫「揮筆速寫」？你能從文段中找出相應的句子或是詞語來說說嗎？（板書動作：工筆細描揮筆速寫）
2 理解一絲不苟（苟：馬虎）。
3 體會：正是由於長期專注地看魚、勤奮地練習畫魚，所以，年青人畫魚才會如此地嫻熟，如此地揮筆自如，真是胸有成「魚」。
4 指導朗讀。
（課件出示句子）
——他好像和游魚已經融為一體了。
①「融為一體」是什麼意思？（板書融為一體）
②體會：充分地體現了年青人專心致志地畫，達到了忘我的境界。
4、自主朗讀，讀出情感。（請同學們朗讀自己喜歡的部分，讀出你的敬佩之情。）
二、小組討論，**中心：
1、小組討論。
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2、全班匯報。
三、展開想象，表達心聲。
師：在玉泉的金魚缸邊，有一位聾啞青年在靜靜地畫畫，圍觀的人都讚嘆著，議論著。請看課文的插圖，展開你想象的翅膀，選擇不同年齡的人物，來說說他們在讚嘆著什麼，議論著什麼。（課件出示）
生：——
四、再讀課文，體會寫法。
1、讀了課文，聾啞青年勤奮專注地看魚、畫魚的形象生動地展現在我們面前，作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物的形象如此生動的呢？
（認真看，仔細聽，並與青年筆談；描寫時抓住了人物的外貌、神態、動作和語言的描寫。）（板書：觀察看聽問）
2、小結：希望我們也像作者一樣，做個有心人，仔細地觀察生活，發現生活中美好的東西，用我們的筆細緻地描寫出來。只有這樣我們的認識水平、寫作能力才會相應提高。（板書：勤動筆）
五、回歸整體，強調單元主題。
師：同學們，讀了這篇課文，從這位青年由心中有魚到紙上「遊」魚的學畫過程，我們可以看出他有什麼樣的好品質？
生：——
師：學習了他的優秀品質後，我們受到了什麼啟發。（課件出示）
生：——
師：是啊，如果我們像聾啞青年那樣自強不息、持之以恆地去做事，很多事情都能成功。「天行健，君子以自強不息。」「業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。」
六、布置作業：
1、、用綜合本摘抄第27課描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子。
2、用習作本完成p130的小練筆。
板書：27、 魚游到了紙上（第二課時）
神態： 呆呆地靜靜地觀察
動作：工筆細描揮筆速寫忘我境界看聽問
勤動筆融為一體游到了心裡）
魚游到紙上 教案和反思
27.魚游到了紙上 教學目標 1 認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫 花港 清澈 一壺茶 魚缸 罷了 一絲不苟 繡花 揮筆 廠徽 聾啞 等詞語。2 有感情地朗讀課文 3 體會文章的思想感情，感受聾啞青年的那種畫雨勤奮和專注，以培養學生做事勤奮和專注。4 學習作者細緻入微的觀察和對人物的神態 動作...
魚游到了紙上
魚游到了紙上 教學設計 a b案 學習目標 1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會 一絲不苟 融為一體 賞心悅目 等詞的含義。2.有感情地朗讀課文。3.理解 魚游到了紙上 和 先遊到了我的心裡 的關係，體會課文的思想感情，培養做事勤奮 專注的品質。4.學習作者觀察和描寫人物的方法。課前準備...
魚游到紙上教學
教學目標 理解課文內容，學習聾啞青年做事勤奮 專注的品質。學習作者觀察事物和積累材料的方法。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。教學重點 理解含義深刻的句子，體會魚游到了紙上和游到了心裡的意思。學習作者是怎樣積累材料的。教學難點 理解含義深刻的句子，體會魚游到了紙上和游到了心裡的意思。教學過程 一...