壩子中學鍾成堯
一、 問題的提出：
隨著教學改革的不斷深入，新的課程標準已經實施，培養學生的創新精神和實踐能力，須要一支高素質的教師隊伍。然而，如果師生關係緊張或對立，即使教師的水平再高，學生不買你的帳，不接受你的教育和指導，一切都是枉然。所以建立民主、和諧平等的師生關係是實施素質教育、商號數學課的基礎。
從教二十年，撫今追昔，先就如何建立平等、和諧、民主的師生關係，以促進教學教改在乙個良好的氛圍中順利進行談一談自己的看法，從以下三個方面：
1、建立良好師生關係的必要性。
2建立良好的師生關係是培養學生創新精神和實踐能力的需要。
3、建立良好的師生關係時是學生生動活潑、積極主動地學好文化知識的需要。
二、 影響師生關係的因素：
1、「師道尊嚴」和「以教師為中心」的影響
中國的傳統教育強調師道尊嚴，教師具有絕對的權威，教師的尊嚴神聖不可侵犯，教師的職責就是「傳道、授業、解惑」，學生對教師只有尊敬、服從、無條件的接受教師的一切，教師根據教材、教學進度及自己對教材的理解進行授課，不管學生的基礎，不管學生聽懂還是聽不懂，不管學生學的會還是不會，在這種教育思想下，教師和學生的關係不可能是平等、和諧的，他們之間只是一種教與學，管與被管，發號施令與絕對服從的關係。
2、對「嚴格要求」的誤解。
長期以來，有些教師誤把體罰和變相體罰當作嚴格要求，常見的體罰有：罰站、打耳光等。最為常見的變相體罰有：
錯一題罰做5—10題，錯一生字重寫5—10遍。體罰和變相體罰都是消耗受罰學生體力、使受罰學生身心感到痛苦、從而達到懲罰目的的事。這樣做，侮辱學生的人格，挫傷學生的自尊心，損害了師生關係。
三、 如何構件民主、和諧、平等的師生關係。
當今的教學改革倡導以學生發展為本的思想，重視建立新型的師生關係，學生的學習主動性和創造性才能真正體現出來，學生才能更好的發展。
要建立乙個民主、和諧、平等的師生關係，我認為應做到一下幾點：
1擺正位置。
在課堂改革中，教師要努力轉變觀念，擺正自己教學中的位置，與學生建立民主、和諧、平等的師生關係，學生學習的積極性才能提高，對學習的興趣才會加強。
2敬業愛生。
愛是教育成功的橋梁，是教育的鑰匙，是教育成功的種子。熱愛本職工作，熱愛自己的學生是對每乙個教師最起碼的要求，也是建立民主、和諧師生關係的基礎。愛生是教師教育好學生的關鍵。
教師要有滿腔的愛心，要和學生心心相印，才能成功地教育好學生。
3樹立以學生為主體的思想。
學生是學習的主體，是發展的主體，學習和發展是學生的權利。為此，教師必須樹立以學生為主體，為育人服務，為學生服務的思想。以學生為主體就是要求我們的教育要適應千差萬別的學生，而不是要求千差萬別的學生去適應同一目標、同一規格、同一要求的教育。
因此，正確認識、重新評價和積極構建學生的主體地位，是建立民主、和諧、平等的師生關係的關鍵。
4正確認識和處理師生間的衝突。
教師處於教育者、管理者的地位，而學生處於受教育者的地位，這些關係構成師生關係對立和衝突，教師要正確認識和處理這些關係。首先，要防範於未然，重視出示矛盾的轉化，把教的目的轉化為學的目標，把教師的管理意圖轉化為學生的自覺行動，尊重學生的人格，注意學生的個體差異，加強區別對待。其次，一旦出現對立和衝突，教師一定要冷靜沉著，從而嚴格要求自己，用自己的良好情緒來感染學生，不要諷刺挖苦學生，盡量避免矛盾的激化，對一時解決不了的矛盾，可以採取「冷處理」的方法，以後慢慢處理。
總之，只有親其師，方能信其道。良好的師生關係是實施素質教育的基礎，只有本著尊重、愛護、信任和理解學生的原則，才能建立一種新型的師生關係。
尊重學生建立平等和諧的師生關係
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建立和諧師生關係作業
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談如何建立和諧的師生關係
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