關鍵詞：閱讀；表達；作文能力
中圖分類號：g633.6 文獻標識碼：a 文章編號：1671-0568（2012）36-0178-02
作文教學中，我們常常發現，很多學生在教師提供寫作素材後，卻不知如何下筆，絞盡腦汁動筆了，但表情達意卻不夠流暢、準確、生動。於是，乙個怪現象產生了——低年級不抓作文，到高年級「死背范文」。如何解決這個問題？
顯然，僅僅靠每週兩節的作文課和每學期7、8篇的習作是遠遠不夠的。
杜甫說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」「破萬卷」是說要多讀書，書讀得多，知識才厚實，寫起文章來才能左右逢源，「如有神」助。閱讀是作文的基礎，那麼如何才能讓學生從閱讀中學會表達呢？
一、在閱讀中積累
」優美的詩句、散文，有趣的歇後語、形象的比方，健康、上口的順口溜，富有哲理的諺語等積累多了，這些經過前人錘煉過的語言，有的詞工句麗，有的簡潔傳神，有的生動有趣，既可以拿過來就用，也就培養學生的語感，提高孩子們的語文素養，因此我們要有意識地引導學生在閱讀中進行積累。
2.背誦精彩段落。可以是經典的開頭和結尾，也可以是寫得特別出色的片段，尤其是寫景的、寫動作的、寫外貌的等一些對於小學生來說不太好把握的片段。
學生作文中最突出的乙個問題就是文章內容空洞，重點不突出，如果我們分析課文中的細節描寫同指導學生作文結合進來，學生就可以逐漸把要寫的事物寫得生動具體。如在教學《鄭成功》一文時，我們抓住英勇的鄭軍官兵與敵人做戰時的動詞「冒」、「駕」、「團團圍住」的表達作用進行分析，既可以引導體會人物品質，又可以指導學生寫好人物動作，培養學生塑造人物形象的能力。如果長期堅持，潛移默化，學生就會把作文寫得具體、充實了。
在活動中學會感恩
初中政治 乙個活動引發的思考 昌樂縣營丘鎮阿陀中學孟慶輝 乙個活動引發的思考 理論聯絡實際是 思想品德 教學的有效方法。我在教義務教育九年級思想品德第一課 責任與角色同在 時，結合目前社會上廣泛開展的和諧家庭 和諧校園 和諧社會建設，在學生中開展了爭 三好 活動 在家裡做乙個好孩子，在學校裡做乙個好...
在政治課教學中讓學生學會表達
摘要 政治課教學如何由 應試教育 轉向素質教育，是乙個 已久，而又言猶未盡的課題。教無定法，教有多法。為了改變政治課教師教條條，學生背條條，考試考條條，考後全忘掉的僵化模式，真正把政治課引到素質教育的軌道上來，我認為乙個很有用的方法就是 把 說 引向政治課堂。關鍵詞 政治課教學 培養 說 的能力 在...
在閱讀教學中讓學生學會觀察
作者 陳嬌 中學生導報 教學研究 2013年第15期 語文課程標準 指出 小學生應 養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。可見，小學語文教學，加強對學生觀察能力和觀察習慣的培養，意義十分重大。而小語教材中很多課文寫得具體 生動 形象，無不是作者細緻觀察...