----赴晉江第二實驗小學跟班學習總結
五天的跟班學習匆匆而過，在二小這個充滿人文氣息的校園裡，我收穫著、成長著、快樂著……為期待往後行進在教學路上時，她能給予我解惑及警醒。特總結如下：
一、富有人文氣息的校園文化
乙個蘊含豐富童真氣息的、充滿人文芬芳的文化環境，讓學生隻身其中，在渾然不覺中感受、領悟濃郁的文化氛圍。進入這樣的學習場所，會給人一種感染與薰陶。二小非常重視校園文化的建設，重視環境育人的作用。
在二小裡，我看到了用心澆灌的人文校園，處處洋溢著生機。一踏入校門，抬頭看到的是「每週論語」，讓人聞到一股儒雅的人文氣息；走廊、樓梯裡一句句溫馨的提示語顯示著以人為本的校園文化氣息；各個班級的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個班級都形成了充滿著個性的、童趣的班級文化；只要你在校園走上一圈，你會發現，無論是在公共的走廊上，還是樓道的拐角處，許多地方都能看到一排排的圖書櫥，裡面整齊地排放著各種各樣的書籍。讓學生觸手可及，**想閱讀**就有書。
二、豐富多彩的第二課堂活動
周二下午（一周兩節），我們參加了二小校本課程活動，其價值取向是全面提高學生心身素質，發展學生的興趣和特長，拓寬學生知識面、實踐度和培養學生的創新精神。根據孩子的興趣、愛好學校共開設了科技、生活、體育、社會、資訊、藝術等幾十個課程。活動形式多樣，內容豐富，每乙個二小的學生都積極參加，得到鍛鍊。
孩子們的興趣愛好在這裡生根。在各個活動場所都能看到學生洋溢著笑容，開開心心的學習著，享受著學習給他們的無限快樂。而且在文化節中每個學生都能在舞台上得到展示，這種三千師生，年年人人登台表演的活動，在全市全省乃至全國都稱得上是一種創舉。
我想這就是他們學校的魅力和創新！
三、多元平台——關注每一位教師的發展
在學習期間，我積極參加學校的各個教研活動，參加了六年級數學的集體備課、四年級數學教研活動（讀書沙龍）、二小與協作校（啟慧小學）的教研交流活動、許貽亮老師磨課教研活動，感受了濃厚的教研氛圍，為使每一位教師的專業得以成長，學校搭建了多元的平台關注每一位教師的發展。學校以「揚風填谷，分層培養，整體推進，共同提高」為師資培養思路，搭建「五壇十課」（五壇：即師德論壇、讀書論壇、人文論壇、骨幹教師論壇、專家名師論壇；十課：
即「常態課」屬行政隨即調研課、新教師匯報課、青年教師成長課、師徒同課異構課、同伴合作研討課、年段問題診斷課、青年教師比賽課、高階教師展示課、骨幹教師風格展示課、專家名師名課）。「五壇十課」已鑄築成了師訓辦學特色品牌，打造了一支優秀卓絕的師資隊伍。這些多元的平台使每個教師都有展示自己教學水平並與他人交流的機會，這種實實在在的教研活動促進了教師的專業成長。
四、體驗高效的課堂教學
本次跟班學習師從王錦繡老師，導師精湛的教學技能、勤懇踏實的工作態度、睿智從容的教學風格讓我感受頗深。在這一周的跟班學習中，王老師為我展示的是四年級下冊第二單元《認識圖形》，根據本單元的教材特點，王老師的教學非常重視引導學生經歷知識的**過程，給予學生足夠的時間和空間，不斷讓每個學生自己參與。注重讓學生經歷觀察、操作、分析、推理和想象。
讓學生主動建構知識，發展思維。這幾節活靈活現的常態課。無論是整堂課的教學設計、構思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學生的啟發、鼓勵、評價，以及與學生的交流、溝通等等；都充分展現了她的獨到之處和多年的教學經驗。
在王老師的課堂上，任何的操練都是為了學生的下一步輸出，學生的興趣非常的濃厚，學習積極性很高，這是我的課堂所欠缺的，是值得我學習的地方。
到二小學習之前早聽過許貽亮老師的課，那嚴謹的課堂給我留下了深刻的印象，這次零距離接觸他，聽了他的一節常態課。他的課堂一如既往，結構清新、有序、和諧；教學語言準確、精練；教師上課胸懷全域性、輕鬆自如。關注知識的前世、今生、未來；關注知識結構的建構。
在他的課上總能讓學生在學習知識的同時領悟其中的數學思想方法。
一周的跟班學習雖然短暫，但是收穫卻是豐富的，從他們的身上學到了很多的經驗和技能，讓我能帶著自己在實踐中的真實問題進行學習，借助優秀教師的優質資源，尋求解決問題的答案。相信這樣的活動能給我們在專業成長道路上帶去一定的幫助，使我們迅速成長。總而言之，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，五天的時間我未必能收穫二小教學精華之一二，但它讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今後的工作中一定會做得更好。
在獨立思考中提高學生自主學習的能力
摘要 今天，身處繁雜而多變的知識經濟社會，書本已經不再是學生獲取知識的唯一途徑，教師通過教學傳遞知識的職能實際上在弱化，而培養學生善於思考 獨立判斷 提出問題的思維品質，則更顯重要。本文闡述了獨立思考的重要性，提出了培養學生獨立思考能力的具體措施。關鍵詞 學生自主學習獨立思考 大教育家孔子指出 學而...
在學習中收穫在反思中提公升
觀摩學習促提高，交流引領助發展 建湖縣顏單實驗幼兒園跟崗學習報道為了更新教師的教育理念，學習課程遊戲化的先進做法，加快幼兒園課程遊戲化專案的實施，進一步提高幼兒園辦園水平和保教質量。12月9日，顏單實驗幼兒園教師本著 多看，多聽，多思 的跟崗學習原則，來到聯盟園 建湖縣幼兒園進行了一日觀摩學習。跟崗...
在反思中提高
在反思中提高，於反思中成長 教師是教學活動的組織者，不再是傳統的 傳道 授業 解惑 者，也不再是用別人設計的課程或教案去完成知識傳授目標的 技術員 面對新一輪的教學改革，教師也被賦予了新的內涵，教師的角色也在發生新的變化。教師成為教育教學工作的探索者 研究者 教學活動的組織者，教師的角色既然發生了變...