使用說明與學法指導：
1.課前完成自主學習，牢記基礎知識，掌握基本題型，時間不超過15分鐘。
2.組內**、合作學習完成自主學習
3.小組長在課上合作**環節要在組內起引領示範作用，控制討論節奏。
4.積極投入，激情展示，做最佳自己。
一、教材分析：
（一）學習目標：
1.掌握三角形全等的「sａs」條件，能運用「sａs」證明簡單的三角形全等問題
2.經歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數學結論的過程．
3.積極投入，激情展示，做最佳自己。
（二）學習重點和難點：
重點：三角形全等的條件．
難點：尋求三角形全等的條件．
二、自主學習：閱讀p98—100頁回答下列問題：
1、怎樣的兩個三角形是全等三角形？全等三角形的性質是什麼？
2、「sas」命題可以寫成(結合右圖,用字母填寫)
如果:ab那麼
3、總結:證明三角形全等的步驟,(與同學交流)
(4)分析說明：利用「證明兩個三角形全等」來證明也可證明
練一練1、已知：如圖，ab＝ac，f、e分別是ab、ac的中點．求證：△abe≌△acf．
2、已知：點a、f、e、c在同一條直線上， af＝ce，be∥df，be＝df．
求證：△abe≌△cdf．
三、 課內**
活動一1、討論三角形全等的條件（動手畫一畫並回答下列問題）
（1）．只給乙個條件：一組對應邊相等（或一組對應角相等），畫出的兩個三角形一定全等嗎？
（2）．給出兩個條件畫三角形,有____種情形。按下面給出的兩個條件，畫出的兩個三角形一定全等嗎？
①一組對應邊相等和一組對應角相等
②兩組對應邊相等
③兩組對應角相等
（3）、給出三個條件畫三角形,有____種情形。
2、(1)自學課本p98頁內容，完成下列作圖
已知：△abc
求作：，使，，
活動二知識點應用
1、如圖，已知：ad∥bc，ad＝cb，af＝ce.
求證：△afd≌△ceb.
證明：∵ad∥bc，
∴∠a＝∠___（兩直線平行相等）
在△____和△_____中，
2、如圖，已知點e、f在bc上，且be=cf，ab=cd，∠b=∠c，證明：af=de
活動三本節課小結（我的收穫）
（1）知識方面：
（2）學習方法方面：
四、課後訓練
1、如圖，已知ab＝ac，ad＝ae，∠1＝∠2．
求證：△abd≌△ace．
2、已知：點a、f、e、c在同一條直線上， af＝ce，
be∥df，be＝df．
求證：ab∥cd
五、拓展延伸
1、如圖：在△abe和△acf中，ab=ac, bf=ce.
求證：⑴△abe≌△acf
⑵af=ae
2、△abc和△def中，若ab=de，bc=ef, ∠a=∠d，則△abc和△def全等嗎？
14 2全等三角形的判定 3
14.2 全等三角形的判定 3 邊邊邊 sss 年級 八年級學科 數學主備 楊揚時間 2015 年 11月19日 班級組名編號姓名 學習目標 1 能列舉三角形全等的 邊邊邊 的條件，知道三角形具有穩定性。2 經歷探索三角形全等條件的過程，嘗試尺規作圖 歸納獲得數學結論的過程。3 積極投入，激情展示，...
全等三角形SAS
12.2三角形全等的判定 sas 學習目標 1 掌握三角形全等的 s s 條件,會運用 s s 識別三角形全等，為證明線段相等或角相等創造條件 2 經歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作 歸納獲得數學結論的過程 前置作業 p37 p39 1 動手試一試。已知 abc 求作 使，2 把 剪下來放到...
2 5第2課時全等三角形判定方法1 SAS
1 如圖2 5 22，使 abd abc成立的條件是 圖2 5 22 a 1 2，bd bc b 3 4，bd bc c ad ac，d c d d c，bd bc 2 如圖2 5 23，ab dc，且ab cd，則下列結論中不一定正確的是 圖2 5 23 a abd cdbb ad bc c ad...