作者：夏粉燕
**：《新校園(下)》2023年第03期
摘要：優質的試卷編制不僅有利於優化教學過程，也有利於教師的專業成長和發展。本文根據初中歷史與社會學科狀況，提出試題命制的策略建構。
實踐證明，教師加強命制策略的研究，能以此為導向，反思與改善教學環節，促進師生的共同發展。
關鍵詞：歷史與社會；試卷命制；教學相長
試卷（評價）是教學評價的一種形式，是檢測課堂教學有效性的一種平台，也是衡量學生綜合素質的一種參照。專業教師除了要對教學進行鑽研外，還要學會命制試卷。命題不僅能使教師更全面地審視課堂教學，而且能使教師更自覺地優化課堂教學；命題不僅能使教師通過高質量的試卷檢測比較真實地分析學生學習水平和教學效果，而且可以對所檢測的試卷進行資訊反饋，從中發現教學問題，及時補教，重構教學設計，優化教學過程。
一、立足基礎，回歸教材，凸顯文字的功能性
考試作為一種檢測手段，最終是為教學服務的。我們應該清楚地認識到：教材是教與學的依據，也是命題的重要依據，教學時我們要提倡活用教材，大膽處理教材，鼓勵積極地開發教材資源，但教材上的基礎理論、基本觀點必須把握，這是教學的根本。
【案例】2023年，史達林在《真理報》上指出，他（邱吉爾）的演講是「危險的行動」，是「站在戰爭挑撥的立場」，是「號召同蘇聯戰爭」。「他的演講」標誌著：a.
「冷戰」序幕的拉開；b.雅爾達體系的建立；c.東西方對峙格局的形成；d.
美蘇爭霸的開始。
解析：本題涉及「戰後東西方對峙格局的形成與美國的冷戰政策」這一考試目標，通過一則往**紙的重要新聞，提供了時間、人物、事件目的等重要歷史資訊。學生只要把握資訊，就能推斷出是「冷戰」。
本題避免了選擇題直問直答或簡單記憶式的考試，考查學生對重要歷史事件的把握，也改變了試卷中問題設計單一僵硬的狀況。只有這樣，學生才能有一定的興趣投入歷史學習中。所以，乙份好的試題，其答案要點能在教材中找到，答案要點回歸教材，這樣才能給教師的教與學生的學提供乙個正確的導向。
初中歷史與社會活動課教學
摘要 新課程對教育教學提出了新的更高的要求，就要最大限度地拓展學生學習空間，培養學生學習主動性。為使教學更加生動活潑，激發學生學習積極性和主動性，筆者在初中歷史與社會教學活動課方面進行了一系列有益的探索。關鍵詞 歷史教學 社會 活動課 探索 隨著新課程改革的不斷推進，逐漸在教學領域出現了乙個新的熱點...
初中歷史導學案教學的實踐與思考
近年來為了落實新的課程理念，新的課堂教學模式在不斷地探索和創新中產生，適合學生素質發展和能力提高的學習方式也在逐漸地形成。使教師的主導作用和學生的主體作用得到最大限度的發揮。針對我校學生的底子薄，自學能力差，接受式學習已成為主要學習方式的特點，要是完全按照原來的教學模式，不一定能收到好的效果。而課堂...
加強資訊科技與初中歷史教學的整合
作者 朱佳輝 新校園 理論版 2010年第02期 在當前教育改革中,資訊科技與課程整合已經成為最重要的議題。教育部在 基礎教育課程改革綱要 試行 中提出 大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用,促進資訊科技與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式 學生的學習方式 教師的教學方式和師生互動方式的變...