張老師：我將本次說課《評分標準》複製在最後，根據得分要求，自己再刪減、新增相應內容。說課稿基本成型，可進行課的片段錄製，做好幻燈片。
說課時間盡可能充分利用，在30分鐘內。板書設計合理，進行簡短意圖說明。反思再修改。
說課比賽時，不要教學設計！！！
第一單元誠信是做人之本
1、社會需要誠信
教學目標：
（1）情感目標：
通過閱讀故事和互相交流，體會誠信在交往和處事中的重要價值，懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，不講誠信的人將失去別人信任的道理。
（2）能力目標:
通過分析社會上存在的一些不良現象，認識欺詐行為對自身及社會的危害，從而激發學生要做乙個誠實守信的人。
（3）知識目標：
了解誠信的內涵，知道誠信是中華民族的傳統美德。
教學重難點：
懂得講誠信的人會贏得大家的尊重和擁護，激發學生做乙個誠實守信的人。
教學準備：
1、學生蒐集自古到今有關講誠實的故事和守信用的名言故事
2老師準備有關講誠實守信用的資料課件。
3、學生通過報紙、**、網路收集一些不講誠信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。
第一課時
教學目標：
1、通過聽故事交流深化誠信的價值，從內心感悟誠信的重要性，知道這是做人之本。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學過程：
一、激情匯入，直接進入主題。
「誠者，天之道也；誠之者，人之道也。」早在兩千多年以前，孔子就告訴了我們這個做人的基本道理，中華文名幾千年，這個傳統美德始終沒有改變，看這些故事你們都聽過嗎？老師出示誠信的人和事
二、 學生讀故事，談感受
三、交流我們身邊誠實的人
老師總結：
誠實是人類的重要德行之一，擁有誠實的心性，心中一片坦蕩光明，自然能夠帶領我們走向成功。誠信自古是不分家的，誠實是德，守信是行。只有德行兼備，我們才能受人尊敬，得人擁戴。
第二課時
教學目標：
通過簡單的遊戲體會到到處都需要城信，明白誠實守信並不難，一旦丟失將造成巨大的損失。激發學生做乙個誠實守信的人。
教學過程：
一、遊戲匯入
老師講遊戲規則：今天上課前，我們玩乙個簡單的遊戲《摸人遊戲》，要求摸人的人緊閉雙眼，在原地轉三圈，被摸的人可以四處躲散在遊戲開始以後站在原地不動，摸的人如果全部抓住了被摸的人，算勝利者，老師將獎勵一本名著。
二、開始遊戲
三、遊戲結束，老師講評遊戲給獲勝者獎勵
四、老師提問：此次遊戲，你有哪些疑問？從這個簡單的遊戲中你想到了什麼？日常生活中，哪些事都要講規則？
五、老師答疑解惑，並總結：遊戲看似簡單，卻要雙方互守信用，遊戲才能圓滿完成，在日常生活中，我們各行各業都需要講誠信，這樣才能互惠互利。老師講誠信了，大家才會心服口服。
商家講誠信，客戶才能源源不斷，**講誠信了，我們的人民才會安居樂業。我們生活中處處都能見到講誠信，商家給我們的保修卡、三包卡，信譽卡……這樣我們才會無後顧之憂。
六、學生交流在生活中，還有那些講誠信的人和事？並指名回答
七、講誠信是我們中華民族的傳統美德，因此也就有了那麼多的誠實守信的值得頌揚的人和事，小組交流收集到的講誠信守信用的個人和企業，以及他們得到的讚譽。
假如讓你現在為他們頒發乙個獎項，你會頒發什麼獎呢？會說什麼頒獎詞呢？
學生各自抒發自己的意見。
八、事無全美，人無完人，在利益的驅動下，也有許多商家像七個背囊中的年輕人一樣，選擇了丟棄誠信，但他們付出的代價是慘重的。老師出示**資料已退出歷史舞台的曾經的大名鼎鼎的「三鹿企業」，最近出現的「錦湖輪胎」，河南的「雙匯火腿腸」學生看後談感受並談談你所知道的有關不講誠信的事情。
九、針對以上現象，能不能用你的真誠打動他們，想辦法勸導他們，讓他們銘記教訓。小組討論交流。
十、根據大家對不守誠信的勸導方式，老師作總結：「誠實守信是光榮的。」不講誠信這種現象只是個別現象，讓我們攜起手來共同抵制這種不良行為，讓我們用真情來感化他們，讓他們早日良心發現，早日回頭。
只有我們人人都樹立誠實守信這個傳統美德，我們的社會才會更美好。讓我們每人用一句自己積累的關於誠信的名言表一表你的決心（民無信則不立）學生依次來說。
十一、在生活中，我們也有不得已說假話的時候，這種情況有嗎？舉一舉例子並說說自己的看法，幫助學生搞清迫不得已的謊言也是內心誠信的表現（比如替親人隱瞞病情）
十二、西安世園會馬上就要召開，這是我們每位西安人的驕傲，就讓我們以我是「誠信小主人」為題，寫乙份倡議書，倡議我們西安各行各業，文明迎客，誠信迎客。
板書設計：
《 社會呼喚誠信》說課稿
各位評委老師：
大家好！
今天我說課的內容是：未來出版社《品德與社會》六年級上冊第一單元第一課《社會需要誠信》的第二課時《社會呼喚誠信》。
（上述僅供自己看和說無需列印。）
一、說教材分析（說本課所處的教材位置、作用）
六年級上冊第一單元是以誠信是當今社會中各行各業都須遵守的基本行為準則，也是人與人交往的前提，誠信在社會生活中的作用是不言而喻的，社會呼喚誠信，人們的內心更是渴望誠信。六年級學生正是樹立正確的人生觀的關鍵時期，教師必須要給予正確的引導，而《品德與社會》課程標準在「課程目標」中也指出「在生活中養成文明禮貌、誠實守信、有愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質」。 《社會需要誠信》一課以生動且富有哲理的故事從側面告訴我們誠信的重要性，並給了學生思考的空間，讓學生理性思考和感受誠信的重要性，一組組事例的呈現，讓學生能更加緊密地聯絡生活實際，能增強學生辨別是非的能力，但要讓學生真正從內心體會誠信在各行各業的重要作用以及養成講誠信的優良傳統，那就需要教師更多的蒐集資料整合運用資料，密切貼近孩子的實際生活進行教學。
《社會需要誠信》一課共分兩課時進行教學，第一課時，我主要講了誠信的價值，學生有了什麼是誠信的概念；今天我就第二課時《社會呼喚誠信》進行說課。
二、學情分析：
六年級孩子已具備一定的思維能力，認知水平在不斷提高。他們對生活中的事情已經具有一定的辨別能力，正處在樹立正確人生觀的關鍵時期，但在經濟社會的大背景下，在網路快速發展的今天，他們接觸社會知識的形式越來越多，受社會影響也越來越深。現在社會上一些一味追求利益，不顧他人安危，昧著良心賺錢，喪失誠信的人或事屢有顯現，讓我們替學生擔憂的同時，也感覺教師肩上承載著教育引導孩子們的重大責任。
因此本學期我精心設計了這一課的教學活動。
三、教學目標：
1. 情感目標：學生通過參與活動，體會誠信在交往和處事中的重要價值，培養自己在生活中誠實守信的美德，樹立正確的人生觀、價值觀。
2. 知識目標：了解誠信的內涵，知道誠實守信在生活中的重要性。
3. 能力目標：通過各種活動的參與，提高學生的思維、辨別能力，培養學生正確的價值觀。
【設計意圖】
在第一課時教學中，通過故事，資料交流，我已讓學生明白了什麼是誠信，感受到誠信是中華民族的傳統美德，本節課我將教學沒目標放在讓學生了解誠信的重要性，從而指導自己的行為，養成誠信的優秀品質。因此，根據課程標準、本課內容、學生特點，我制定了本課時的教學目標。
四、教學重難點：
教學重點：通過對社會生活中誠信與不誠信事例的剖析與對比，感受誠信的價值，以及社會對誠信的期待。
教學難點：通過體會誠信的重要價值，願意從內心做乙個誠信的人。
【設計意圖】
在以前執教本課時，我按要求完成教學任務，反思自己教學時，能感到學生對誠信概念很熟悉，也知道不守誠信的危害，但落實到行為，卻作用甚微。加之，近段時間在社會上反響較大的「雙匯事件」「錦湖輪胎」事件，以及西安馬上就要舉行世園會。我將結合社會現象，學生年齡特點，通過《社會需要誠信》一課的教學，讓學生認識誠信的重要性，並落實到行動中。
五、說教法：
根據對教材的理解，結合學生年齡特點，我採用學生樂於參與的遊戲教學法和**直觀教學，教學本課。
1.遊戲匯入：
教材介紹了社會在呼喚誠信，如果簡單的說教，學生只是在表面應付老師，並沒有達成教育的目的，為了激發興趣，又能引起學生思考，我決定用他們熟悉的遊戲，並稍作改變遊戲規則，以引發學生思考把學生輕鬆帶進課堂。
2.**直觀教學：
在對社會上存在不講誠信的事例用**展示更加直觀，其造成的危害也很形象，在後面的學生勸導和寫倡議書，也就有了針對性。
六、說學法：
遊戲體驗法、討論交流法、角色感悟法
【設計意圖】
根據學科特點，我設計了學生的樂於參與的活動，因此，學生通過遊戲體驗、討論交流、角色感悟，學會思考，學會表達自己不同的見解，與別人共同**學習，學會角色轉換，並體驗感悟。
七、教學過程：
本節課將：通過遊戲體驗感受誠信、討論交流尋找誠信、真誠勸導呼喚誠信、鞏固學習回歸誠信。這四個環節開展教學活動。
活動一：遊戲體驗感受誠信
我選用學生經常玩的「摸人遊戲」開課，有意改變了遊戲的規則，把蒙眼睛改為閉眼睛，要求被摸的人在數數結束後站在原地就不能動了。學生遊戲結束後我講評並實現承諾，師生交流（老師為什麼要改變規則？改變規則目的是什麼？
），就遊戲折射的問題進行分析。再結合遊戲，讓學生回到日常社會生活中想一想：還有哪些地方存在約定和規則。
師生一起感受誠信。
本環節結束，我小結：簡簡單單的遊戲都要做到誠信，一方面需要雙方的遵守規則，另一方面也要嚴格自律。社會生活中的誠信其實就在我們的身邊。
師板書：誠信。
【設計意圖】
通過學生常玩的遊戲開課，激發學生的興趣，引發學生的思考。為了落實大綱中所講的倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手的能力，我設計了遊戲，讓學生在遊戲中體驗感受到：我們平時做的遊戲中本身就存在誠信，而且我們也都認真遵守，其實講誠信並不難，生活中時時處處事事都存在誠信。
呈現課堂實錄，並作說明，（在做這個遊戲時，幾個同學都非常遵守我所制定的規則，但沒有參加的同學就有人在說，睜開眼睛看一看吧，做完遊戲後，我立即問了摸人的同學，『你在找他們時，那麼艱難，同學讓你睜開眼睛，你為什麼不偷偷看一下呢？』這個同學只是簡單的說：「那我不是犯規了嗎？
」我立即進行了補充，其實這就是講誠信，生活中時時處處都要講誠信。講誠信並不難，把它作為做人的準則，就顯得尤為簡單。在遊戲當中我還讓同學思考了我為什麼要改規則，並進行了勝利者的頒獎，就是讓學生感受誠信，效果很好，達到了教學目的。
活動二：討論交流尋找誠信
先讓學生「說一說」自己做的誠信的事例；然後「談一談」在生活中、社會上自己知道的講信用的人或事；最後，由學生自願選出認為是自己榜樣的誠信人物用語言誇讚他或為他的榜樣設立乙個獎項。
如果有同學「獲獎」，請他談獲獎感言。學生在「說一說」、「談一談」「找榜樣」環節中親身嘗試，親自感受，體會到講誠信者光榮的思想，建立自己的道德觀。在活動中，學生用最簡練的語言進行了最有效的評價，提高了他們的語言組織能力。
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