教學設計（教案）
沙溪鄉中心完小教師：王軍
2023年5月23日
五年級數學下冊《異分母分數加減法》教案
沙溪鄉中心完小：王軍
教學內容：異分母分數加減法
教學目標：
1．讓學生經歷異分母分數加減法的計算方法的**過程，認識將新知轉換成舊知是獲得知識的重要途徑。
2．掌握異分母分數加減法的一般計算，會正確地進行計算，提高計算能力。
教學重點：理解異分母分數加、減法的算理，能正確計算異分母分數加法、減法。
教學難點：理解異分母分數加、減法的算理和計算方法。
教學準備：課件
教學過程
一、舊知遷移
同學們，我們以前已經學習過同分母分數的加、減法，這節課來繼續學習相關知識。我們先來複習一下：
（1）計算同分母的加、減法，為新教學內容打下基礎，了解學生掌握舊知情況，能力正確的調整教學方法。
並要求學生說出計算方法，為什麼能夠直接相加，這一點作重點強調。
（1）什麼最小公倍數？求幾個數的最小公倍數有幾種情況？
（師引導學生說出求幾個數的最小公倍數的幾種情況：當兩個數是互質數時，最小公倍數是它們的乘積；當兩個數互為整倍數關係時，最小公倍數是那個較大的數；當兩個數既不是互質數也不存在整倍數關係時，用短除法求。）
（2）什麼是通分？將下列每一組分數進行通分，
和和和（師引導學生說出求幾個數的最小公倍數的幾種情況：當兩個數是互質數時，最小公倍數是它們的乘積；當兩個數互為整倍數關係時，最小公倍數是那個較大的數；當兩個數既不是互質數也不存在整倍數關係時，用短除法求。）
二、新知**
1、出示生活垃圾圖，讓學生感知生活中產生的垃圾如果不處理，我們的生活環境將是什麼樣子，重點引出生活垃圾。
例題教學：人們在日常生活中產生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形統計圖記錄了各類垃圾所佔的比例；
師：大家能說說扇形圖告訴了我們什麼資訊？你們能提出哪些問題？
生回答，師板書問題：
（1）廢金屬和紙張共佔生活垃圾的幾分之幾？怎樣列式？
（師根據學生的回答寫出算式： +）
2．**「+」的演算法。
（1）師提出謬算+=否定謬算
（2） 師引導學生觀察算式，提出問題：算式中分數的分母不同，叫做「異分母分數」（板書課題：異分母分數的加法），能不能轉換成以往學過的知識來解決？
（3）集體討論算理。
師：兩個分數的分數單位不同，乙個是，乙個是，單位不同的兩個分數是不能直接相加的。
（4）歸納異分母分數加法的計算方法。
+=+=（師板書演算法：先通分，把它們轉換成同分母分數，再按同分母分數加法的計算方法計算）
（5）小練習：
3．學生嘗試按解決問題（2）危險垃圾多還是廢金屬多？多多少？怎樣列式？
> -＝ （教師提示與異分母分數的加法一樣，先化為同分母，）
（1）學生拿出草稿本計算，指名上黑板演示（師巡視指導）
（2）集體訂正 （師繼續板書計算方法：先通分，把它們轉換成同分母分數，再按同分母分數減法的計算方法計算）
三、新知運用。
（1）完成「計算」第1題。（指名上黑板演示，其他同學自己在草稿本完成。集體訂正 。
（2）完成第2題，學生獨立完成。
四、課堂小結。
師：今天學習了什麼知識？通過本課的學習，你們有什麼收穫？
（引導學生讀課題-----異分母分數加減法。你的收穫是，師指著板書讓學生讀：異分母分數相加減，先通分，把異分母分數轉換成同分母分數，再按同分母分數加減法的計算方法計算）
五、布置作業。練習二十二的1、3題。
板書設計：
異分母分數加減法
+=+= 先通分，把異分母分數轉換成同分母分數，
再按同分母分數加減法的方法計算
6、課後安全提示。
教師：王軍
2023年5月21日
人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》教學設計
五年級數學下冊 異分母分數加減法 教學設計 白營鎮大付莊學校代秀萍 教學目標 1 讓學生經歷異分母分數加減法的計算方法的 過程，認識將新知轉換成舊知是獲得知識的重要途徑。2 掌握異分母分數加減法的一般計算和驗算方法，會正確地進行計算和驗算，並養成驗算的良好習慣。教學重點 理解異分母分數加 減法的算理...
人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》教學
人教版五年級數學下冊 異分母分數加減法 教學反思4人教版五年級數學下冊 異分母分數加減法 教學反思4人教版五年級數學下冊 異分母分數加減法 教學反思41 改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動 的學習。這節課如果按照傳統的教學方法去上，大概是這樣的乙個過程 先複習同分母分數加減法的計算方法，讓...
五年級數學異分母分數加減法
異分母分數加 減法 教學設計 東莞師範學校附屬小學 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書p110 111。教學目標 1 讓學生經歷異分母分數加減法的計算方法的 過程，認識將新知轉換成舊知是獲得知識的重要途徑。2 掌握異分母分數加減法的一般計算和驗算方法，並能正確地進行計算和驗算，並養成驗算的良好習慣...